den
20 januari
Fråga
2013/14:330
Krisen inom naturvetenskap och matematik
av Peter Persson
(S)
till utbildningsminister Jan Björklund (FP)
I ett upprop i landets största morgontidning nyligen tar ett antal
företrädare för Kungliga Vetenskapsakademien upp en aspekt på den svenska
krisen inom naturvetenskap och matematik. Forskarsamhället påtalar den svaga
rekryteringen av lärare inom matematik, naturvetenskap och teknik samt ser med
bestörtning att det hösten 2013 fanns mycket få förstahandssökande till landets
lärarutbildningar för grundskolans högstadium i dessa ämnen. I ämnet kemi var
det tolv sökande, i teknik 16 och i fysik 20. Våren 2014 finns det till biologi
tre och till matematik 24 förstahandssökande till lärare i grundskolans
högstadium. Antalet förstahandssökande är inte avgörande för hur många som
kommer att läsa programmen men ger en god bild av utbildningarnas
attraktivitet. I flera ämnen är det så få sökande att det inte kommer att ges
några kurser, nämligen kemi, teknik och fysik, och därtill varken i franska
eller i tyska, skriver uppropets undertecknare. De fortsätter: ”Tillsammans
med de andra problem som redan finns för dessa ämnen framstår situationen som i
det närmaste katastrofal. Omfattande åtgärder måste till för att Sverige ska
kunna leva vidare som en kunskapsnation med kompetens för teknisk och
industriell utveckling och naturvetenskapligt grundad samhällsbyggnad.”
Lärarnas Riksförbund
befarar att kemi, fysik och teknik kommer att ”utrotas” från den
svenska skolan om inte krafttag tas nu, inte minst eftersom omfattande
pensionsavgångar väntar. Dessa ämnen ger inte bara nödvändiga redskap åt våra
framtida ingenjörer och forskare. De är också en viktig del av vårt kulturarv
och centrala för att förstå den moderna världsbilden.
Jag har
följande fråga:
Genom vilka
åtgärder och initiativ vill ministern stärka naturvetenskap, matematik och
teknik i den svenska skolan?