den 14 mars
Fråga
2007/08:963 Läromedlens saklighet och allsidighet
av Eva Johnsson
(kd)
till
utbildningsminister Jan Björklund (fp)
Enligt
både läroplanen för grundskolan m.m. (Lpo 94) och för de frivilliga
skolformerna (Lpf 94) ska undervisningen vara ”saklig och allsidig”.
Inom
lärarutbildning och utbildningsforskning kallas ibland läromedlen för ”den
dolda läroplanen”, eftersom läromedlen fungerar som ett filter mellan det stoff
som enligt läroplan och kursplan ska läras in och eleven. Det är inte alltid enkelt för läraren att genomskåda läromedlens brister.
Detta betyder att läromedelsproducenterna har ett stort ansvar för att
säkerställa en så saklig och allsidig bild som möjligt.
Läromedlet
Millennium
för samhällskunskap i gymnasiet har fått kritik för att ge en alltför
onyanserad bild av samhället och dess strukturer. Även andra läromedel av olika
granskare beskrivs som bristfälliga. Ett annat bekymmer är att läromedel i
samhällskunskap ofta felaktigt beskriver kristdemokratin som en sorts junior konservatism,
inte som en egen ideologi.
Regeringen
har höga ambitioner vad gäller att eleverna ska nå skolans kunskapsmål. Av
detta följer också en högt ställd ambition vad gäller kunskapens ”saklighet och
allsidighet”. Skolverkets uppgift är att granska för att förbättra, en uppgift
som säkerligen kommer att finnas oberoende av den kommande
myndighetsstrukturen. Det finns alltså möjlighet att bedriva ett systematiskt
arbete för att säkerställa saklighet och allsidighet i läromedlen.
Mot
bakgrund av det ovan anförda vill jag fråga utbildningsministern:
Vad
avser ministern att göra för att säkerställa saklighet och allsidighet i
skolans läromedel?