den 15 december
Interpellation
2006/07:165 En sammanhållen lärarutbildning
av Rossana
Dinamarca (v)
till
utbildningsminister Lars Leijonborg (fp)
När
Högskoleverket nyligen presenterade en granskning av lärarutbildningen (läs:
Lärarhögskolan i Stockholm) framhöll man att bristerna inom lärarutbildningen
är större bland dem som går kortare program. En av bristerna som man pekar på
handlar om forskningsanknytningen i utbildningen.
En
mycket central tanke i lärarutbildningsreformer var att stärka lärarutbildningens
forskningsanknytning och möjliggöra en direkt övergång från
professionsutbildning till forskarutbildning, utan kostsamma kompletteringar.
Efter
reformen har förskollärare, fritidspedagoger och lärare mot de tidigare åren i
grundskolan fått sådana möjligheter, dels genom tillkomsten av nya
forskarutbildningar vid universiteten, dels genom tillkomsten av forskarskolor
som innebär ett samarbete med och uppbyggnad av forskarmiljöer vid högskolorna
med lärarutbildning.
Den
praktiknära ansatsen och underlättandet av forskarstudier har mött stort
intresse från lärarna och, under senare år, från alltfler kommuner.
Internationellt har Sverige varit ett föregångsland när det gäller att
forskningsanknyta lärarutbildningen. En återgång till en ”mindre avancerad” lärarutbildning
utan direkt tillträde till forskarutbildning och en längre ”avancerad” med,
skulle innebära ett kraftigt bakslag för denna utveckling.
Att
klara en önskvärd kvalitet med mindre än 160 poäng, i synnerhet om man beaktar
kravet på läs- och skrivundervisning i lärarutbildningen för de yngre åldrarna,
blir svårt.
Ett
sammanhållet system skapar dessutom en stor flexibilitet. Det är enkelt att
göra anpassningar till varierande behov av lärare för olika åldrar och
inriktningar och att skapa påbyggnader oavsett ingång. Det medför således också
att anställningsflexibiliteten ökar, något som är av stor vikt eftersom behovet
varierar med hur många barn som föds per år.
Den
svenska lärarutbildningen, så som den är utformad i dag, är unik i jämförelse
med andra länder. Det unika ligger i att alla de tidigare specialiserade
lärarutbildningarna nu är integrerade inom ett enda program samt att
lärarutbildningen i sin helhet är en integrerad del i det sammanhållna
högskolesystemet. För att stärka och utveckla lärarutbildningens kvalitet,
flexibilitet och forskningsanknytning är det nödvändigt med en sammanhållen
lärarutbildning.
Jag
vill därför fråga utbildningsministern:
1. Kommer ministern att verka för en förlängning
av vissa examina inom lärarutbildningen så att de hamnar på avancerad nivå enligt
den nya examensstrukturen och därmed ger behörighet
till forskarutbildningen?
2. Vilka andra åtgärder kommer ministern att vidta
för att stärka forskningsanknytningen inom lärarutbildningen?