den 1 februari

Fråga 2005/06:917 av Gunnar Nordmark (fp) till statsrådet Ibrahim Baylan (s)

Likvärdigheten inom svenskt skolväsende

Den 25 januari i år konstaterade Skolverket i en rapport att det får allt större betydelse vilken skola en elev går i för hur hon lyckas i skolan. Skolverkets analyser visar att variationen i meritvärde i elevernas skolbetyg har ökat mellan 1998 och 2004. Spridningen mellan skolors genomsnittliga resultat har också ökat.

Av stor betydelse för elevens skolresultat är föräldrars utbildningsbakgrund och om eleven är utlandsfödd. Skolverket befarar också en tilltagande osynlig skolsegregration där ”duktiga elever oavsett socioekonomisk bakgrund idag i större utsträckning söker sig från skolor med hög andel utlandsfödda och/eller hög andel lågutbildade föräldrar”. Skolverket pekar på att segregationen bland nyanlända utlandsfödda elever och andra utlandsfödda elever kan ha ökat.

I en annan rapport visar Skolverket på att de åtgärder som skolor faktiskt vidtar kan spela stor roll för hur skolan når en högre måluppfyllelse oavsett elevernas socioekonomiska bakgrund. Dessa skolor kännetecknas av dubbelsatsning på omsorg och kunskap. Lärarna är motiverande, pådrivande och omhändertagande. De präglas av närhet, förtroendefulla relationer och småskalighet. Andra studier pekar på ledarskapets stora roll. Folkpartiet har vid ett flertal tillfällen krävt satsningar på skolor i särskilt utsatta områden.

Mot bakgrund av ovanstående vill jag fråga statsrådet Ibrahim Baylan vilka åtgärder han avser att vidta för att öka likvärdigheten inom svenskt skolväsende.