Fråga 2004/05:275 av Sten Tolgfors (m) till statsrådet Ibrahim Baylan om kvalitativ målstyrning av skolan
Om tio år påstår Ibrahim Baylan att: "Då har vi en skola som mer fokuserar på kunskap än på tillfälliga resultat. Den skolan är också anpassad efter varje elevs speciella förutsättningar." För att detta ska bli verklighet krävs fundamentala förändringar av den socialdemokratiska skolpolitiken. Skolpolitikens fokus har under tidigare skolministrar helt legat på skolans organisation, på vem som ska få äga och driva skolor. Det skolan är till för, att förmedla kunskap och hur detta uppdrag klaras, har hamnat i skymundan. Det viktiga i skolpolitiken är inte vem som äger eller driver skolan, utan den kunskap barn har med sig efter skolåren.
Vi moderater vill ha en målstyrd skola där nationellt etablerade kvalitets- och kunskapsmål slår fast vad skolan ska uppnå. Hur de nationella målen nås ska vara upp till skolans medarbetare att avgöra. I dag finns en mängd krav på hur skolan ska arbeta, men få på vilka resultat som ska nås. En nationell kvalitetsutvärdering som betraktar alla skolor med samma ögon måste etableras för att klargöra hur skolorna når målen. Vi menar att det centrala är att varje elev ges möjlighet att nå kunskapsmålen och att det är detta som ska stå i centrum i styrningen av skolan. Lärandet och skolgången måste därför bli betydligt mer öppna för individualisering än i dag. Det gäller såväl skoltidens längd som hur undervisningen avpassas efter varje enskild elevs förutsättningar och behov.
Vilka åtgärder avser statsrådet att vidta för att gå från dagens kvantitativa detaljreglering till en kvalitativ målstyrning av skolan?