den 12 april

Fråga 2004/05:1399 av Sten Tolgfors (m) till statsrådet Ibrahim Baylan om läroplanen för grundskolan

Skolan lider enligt Skolverket av "målträngsel". Målen i läro- och kursplanerna är för många och för otydligt preciserade. De många målen ses ibland också som direkt oförenliga. Det innebär att lärare och elever ofta är oklara över vad som faktiskt avses med de nationella målen och att det inte finns tid nog för att lokalt diskutera och precisera målen, vilket är en förutsättning för framgång i en målstyrd skola.

Ämneskunskaperna i skolan har fått stå tillbaka för rena processmål. Arbetet med processmålen har skett på bekostnad av lärares fokus på innehållet i undervisningsuppdraget. Svenska elever är bra på att söka information och argumentera kritisk, men saknar ofta kunskap nog för att kunna bedöma relevansen i den information de finner och sätta fakta i ett sammanhang. En stor andel av eleverna tar ställning på alltför bräcklig kunskapsgrund.

Balansen mellan skolans process- och kunskapsmål måste förändras. För att ändra detta måste skolans styrdokument förändras. Läroplanen (Lpo 94) måste ses över för att återupprätta skolans kunskapsuppdrag och fokus på ämneskunskaper.

Är statsrådet beredd att agera för en översyn av läroplanen för grundskolan?