den 23 maj

Interpellation 2004/05:642 av Liselott Hagberg (fp) till statsrådet Ibrahim Baylan om läroplanens mål om nationella minoriteter

I enlighet med riksdagens beslut ska de nationella minoriteterna och minoritetsspråken stödjas genom rikstäckande åtgärder. Med tanke på det långvariga osynliggörandet av minoriteterna och minoritetsspråken är det viktigt att vårt lands mångkulturella karaktär tydliggöras. Genom ökad kunskap ökar förståelsen och toleransen för språkliga och kulturella olikheter. Fortfarande är dock kunskapen om de nationella minoriteterna bristfällig.

Det är viktigt att fördomarna minskar och att kunskapen om de nationella minoriteternas situation ökar. Här har skolan en viktig roll att fylla. Därför är det särskilt angeläget att skolan lever upp till läroplanens mål beträffande nationella minoriteter. Enligt läroplanen för grundskolan framgår att, eleverna ska ges kunskaper om de nationella minoriteternas kultur, språk, religion och historia.

Therese Karlsson, vid Umeå universitet, har kartlagt hur och i vilken omfattning till exempel samer förekommer i samhällsorienterade läromedel riktade mot skolungdomar i årskurserna 4@9. Förhållandena är alarmerande eftersom 30 av 63 undersökta böcker inte behandlar samiska frågor över huvud taget. De skildringar som återfinns i litteraturen är kortfattade. Den bild som förmedlas är ofta en stereotyp, romantiserande bild av samerna med betoning på rennäring. Övriga nationella minoriteter omnämns knappast alls.

Om kunskaper om de nationella minoriteterna ska förmedlas till dagens skolelever är en förutsättning att det finns eldsjälar inom lärarkåren som brinner för ämnet, eftersom kurslitteraturen i det närmaste lämnar ämnet därhän.

Mina frågor till statsrådet är därför:

Vilka åtgärder avser statsrådet att vidta för att tillse att skolan lever upp till läroplanens mål om nationella minoriteter?

Vilken typ av initiativ avser statsrådet att vidta för att stärka lärarnas möjligheter att förmedla kunskaper om de nationella minoriteterna?