den 29 januari

Fråga 2003/04:647 av Gudrun Schyman (v) till utbildningsminister Thomas Östros om sex- och samlevnadsundervisningen

Unga människor får i dag en rad budskap kring sexualitet utifrån bland annat tidningar, TV, böcker, pornografi och skolans sex- och samlevnadsundervisning. Biologi är det enda skolämnet som har ett obligatoriskt avsnitt om sex och samlevnad. Vid Södertörns högskola, genusvetenskap, har det just presenterats en kritisk ideologianalys av sex- och samlevnadskapitlen i högstadiets biologiböcker (Klara Dolk, B-uppsats den 7 januari 2004). Författarens slutsats är att böckerna inte utgår från den jämställdhetsideologi, som läroplanen föreskriver. Ibland ges en rent kränkande bild av homosexualitet och alltid framställs det som något som måste förklaras och definieras, till skillnad från heterosexualiteten som därmed framstår som naturlig. "Stoltheten och rätten att vara som man vill, är inget som anas i biologiböckernas beskrivningar", skriver författaren. "Avsnitten kring sexuell samlevnad är snarare ett uttryck för kulturella föreställningar om samlevnad, än (uttryck) för biologi." Författarens slutsats är att undervisningen om sex och samlevnad borde tas bort ur ämnet biologi. I stället skulle sex och samlevnad kunna göras till ett obligatoriskt inslag i andra ämnen, till exempel samhällskunskap, där värderingsfrågor kring samlevnad skulle kunna tas upp. Mot bakgrund av ovanstående har jag följande fråga till utbildningsminister Thomas Östros:

Avser ministern att vidta några åtgärder för att "avbiologisera" sex- och samlevnadsundervisningen, så att den präglas av läroplanens utgångspunkter om jämställdhet och alla människors lika värde?