den 22 december

Fråga 2003/04:509 av Gustav Fridolin (mp) till utbildningsminister Thomas Östros om mediepedagogik

Massmediet föddes med tryckkonsten och alltsedan dess har denna kommunikationsform, genom historien, givit otaliga exempel på sin överlägsenhet när det gäller att upplysa, informera, väcka opinion och stimulera till samtal som utvecklat vårt samhälle mot demokrati och frihet.

Mot bakgrund av detta kan vi i dag dessvärre konstatera en tilltagande folklig misstro mot massmediernas sätt att beskriva verkligheten (se bland annat Medieakademins nyligen publicerade Förtroendebarometer 2003). Vi kan vara alltmer överens om att medierna är en av samhällets huvudsakliga maktfaktorer, både när det gäller kunskapsinhämtning och opinionsbildning. Det demokratiska samtalet, kunskaper och föreställningar om varandra och vår omvärld, allt det som skapar mening och sammanhang i våra liv, formuleras och omformuleras i allt högre grad av medierna. När det mesta av vårt meningsskapande riskerar att reduceras till dramatiserade rubriker och polariserade budskap behöver vi motkrafter (se Mäktiga medier, mager demokrati av Jesper Bengtsson). I detta sammanhang skulle en genomtänkt mediepedagogisk undervisning i grundskolan kunna vara en sådan demokratisk motkraft.

Därför vill jag fråga utbildningsministern vad han avser att göra för att öka mediekunskaperna bland barn och ungdomar.