den 5 november

Fråga 2003/04:203 av Torsten Lindström (kd) till utbildningsminister Thomas Östros om kultur i skolan

Kulturen främjar det kreativa tänkandet och fantasin och därmed inlärningsförmågan. Att skolan erbjuder ett rikt kulturliv för eleverna är därför av stor betydelse. I skolan ska varje barn få prova på och få chansen att utveckla kulturella aktiviteter av skilda slag. Tyvärr har det praktiska kunnandet nedvärderats de senaste åren till förmån för teoretiska kunskaper. Forskning visar att barn som regelbundet ägnar sig åt någon kulturell verksamhet får större förmåga att känna igen och uttrycka sina känslor. Förmågan att kunna känna igen och definiera sina egna känslor är avgörande för att förstå andras känslor, att känna empati.

Oxford Gardens Primary School i London var i början av 90-talet en ökänd problemskola. För att lösa problemen inleddes ett försök att låta barnen sjunga varje dag i skolan. Försöksverksamheten har blivit mycket framgångsrik och är nu permanent. Sången har gett lärarna verktyg för att skapa en harmonisk studiemiljö med studiero, sammanhållning och föräldraengagemang. Problemskolan har utvecklats till en mönsterskola. Genom att involvera kulturen, i detta fall musiken, kan en sammanhållning och kreativitet skapas liksom studiero och ökad koncentration. Det visar på kulturens värde och bör också fungera som en väckarklocka vad det gäller effekterna av neddragningen på de praktiska och estetiska ämnena i skolan.

Mot denna bakgrund vill jag fråga utbildningsministern:

På vilket sätt avser utbildningsministern att stärka kulturens roll i skolan?