den 26 maj

Fråga 2002/03:1006 av Torsten Lindström (kd) till utbildningsminister Thomas Östros om skolforskning

Härförleden ställde jag en interpellation om utbildningsvetenskap till ministern. Svaret kom i termer av "strategisk betydelse", "synnerligen angeläget", "en kraftig förstärkning av resurserna till utbildningsvetenskaplig forskning i anslutning till lärarutbildning och den pedagogiska yrkesverksamheten".

Sedan några månader är Skolverket klyvt i två myndigheter. Den ena, Myndigheten för skolutveckling, har i maj fått ett sparbeting på 114 miljoner kronor, motsvarande en tredjedel av myndighetens budget. Det innebär att 22 forskare och 70 doktorander måste avbryta sina forskningsprojekt på grund av besparingar.

Skolutveckling förutsätter en tillförsel av ny kunskap. Sådan kan endast uppnås genom forskning. Det är därför förvånande att ett så kraftigt sparbeting satts på myndigheten. Det rimmar också illa med det engagemang som ministern i debatten med mig påstod sig ha för utbildningsvetenskaplig forskning.

Mot bakgrund av det ovan anförda vill jag fråga ministern:

Vad avser utbildningsministern att göra för att knyta ekonomiska resurser till sitt engagemang för skolforskning?