den 27 december

Interpellation 2002/03:121 av Ulf Nilsson (fp) till utbildningsminister Thomas Östros om svenska elevers kunskaper

I slutet av november presenterade UNICEF en jämförelse av utbildningen i några OECD-länder. Man har använt data från internationella undersökningar av kunskaperna i läsning, matematik och naturvetenskap. UNICEF konstaterar att 11 % av de svenska eleverna inte når en internationellt fastställd kunskapsnivå i dessa ämne. Det gör att vi hamnar på nionde plats av 24 undersökta länder.

Matematik är det ämne där de svenska eleverna klarar sig sämst. I en av matematikundersökningarna är 30 % av de svenska eleverna under medianen, vilket gör oss till land 12 av 24. I en annan tabell har Sverige halkat ned till plats 19 av 52. Det gäller andelen åttondeklassare som inte når en internationellt bestämd nivå i matematik.

Även om man ser till hur många elever som når de nationella målen, är resultatet i matematik och naturvetenskap otillfredsställande. Folkpartiet accepterar inte de bristande kunskapsresultaten. Med tanke på att Sverige satsar mer resurser på utbildning än de flesta länder borde resultaten vara mycket bättre. Svensk skola måste ha högre mål än att vara medelmåtta. Sverige behöver goda matematiker och naturvetare och varje svensk medborgare behöver ha goda kunskaper i matematik och naturvetenskap.

Undersökningen visar också att Sverige har bland de största skillnaderna i prestationer mellan elever med respektive utan utländsk bakgrund. Det är nästan tre gånger så sannolikt att en elev inte kan lösa enkla läsuppgifter om han eller hon har utländsk bakgrund än om eleven har föräldrar som är födda i Sverige. Av de 24 länderna är det bara sex som har ett större gap mellan dessa elevgrupper än Sverige.

Avser utbildningsministern att vidta några åtgärder med anledning av de huvudproblem som framkommer i rapporten, det vill säga bristande kunskaper i matematik och naturvetenskap och svårigheter för elever med utländsk bakgrund att nå kunskapsmålen?