Riksdagen tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om mentorskap och handledning för lärare.
Det finns ett stort behov av introduktion och mentorskap för nyutbildade lärare. Det finns en risk att nyutbildade lärare ger upp om de inte får stöd i början av sin karriär. Naturligtvis har skolledningen och kollegerna ett stort ansvar att introducera och handleda den nya läraren. Men det finns även ett behov av klara och tydliga nationella styrsystem.
Lärarutbildningskommittén anförde i sitt betänkande, SOU 1999:63, att introduktionen bör även ses som ett led i lärarutbildningen för vilket kommunerna ansvarar men till vilket högskolan också kan bidra till genom kompetensutveckling av mentorer.
Forskningsöversikter visar att den första tiden i yrkesverksamhet är en känslig period såväl vad gäller attityder till fortsättning inom yrket som hur den professionella utvecklingen som lärare gestaltar sig.
För en successiv professionell utveckling för lärare krävs det tre stödformer:
Den grundläggande lärarutbildningen.
Den första perioden i yrkesverksamheten.
Den fortsatta kompetensutvecklingen.
Ett ökat samarbete mellan dessa tre former skulle kunna bidra till såväl kompetensutbyte som gemensamma utvecklingsarbeten.
Det behövs ett tydligt styrsystem för att förbättra de nyutbildade lärarnas arbetssituation och för att utveckla kompetensutvecklingen i hela skolsystemet.
|
Stockholm den 15 oktober 2002 |
|
|
Sinikka Bohlin (s) |
Åsa Lindestam (s) |