Kunskaper om och i teckenspråk, samt språkets betydelse för döva med-
borgares kommunikation, sociala liv och delaktighet i samhällets
utveckling har tydliggjorts under det senaste årtiondet. Teckenspråket
fick officiell status som dövas första språk i början av 1980-talet.
Kontinuerlig undervisning och forskning pågår i huvudsak enbart vid
Stockholms universitet, lingvistiska institutionen. Norrlandsregionen saknar
denna möjlighet. Ungdomar som utbildar sig tenderar att bli kvar på utbild-
ningsorten eller dess närhet. Detta medför i kombination med bristen på
utbildningsplatser att bristsituationen kvarstår i norra Sverige.
Av den redovisning som Statens institut för handikappfrågor i skolan
(SIH) m.fl. gjort på Utbildningsdepartementets uppdrag framgår behov och
brister på utbildning och kompetens. I redovisningen, som avser tre delar,
behandlas behovet av kompetens för olika teckenspråkutbildningar för barn
och vuxna, behov av utbildning för andra personalkategorier än lärare samt
behovet av tolkar för döva, dövblinda och hörselskadade. Gjorda analyser
pekar på behov av ökade resurser för utbildning inom samtliga delområden.
Vidare föreslogs en inventering av universitets och högskolors möjlighet och
kompetens att ge högskoleutbildning i teckenspråk.
Inom Norrland kan Härnösand erbjuda en unik möjlighet som ger utveck-
lingsmöjligheter för undervisning och forskning i teckenspråket. Här finns
den enda teckenspråkiga specialskolan för döva och hörselskadade barn i
norra regionen och i anslutning ett kommunalt teckenspråkigt fritidshem.
Landstinget har en teckenspråkig förskola, som är daghem/förskola för döva
förskolebarn.
Här finns också Härnösands folkhögskola med bl.a. tvåårig teckenspråks-
linje och föräldrautbildning i teckenspråk för hela Norrland, Härnösands
gymnasium och Statens skola för vuxna i Härnösand, som har varit före-
gångare i landet vid uppbyggnad av högskoleförberedande utbildning i
teckenspråk som C-språk.
Mitthögskolan har under läsåret 1995/96 givit en A-kurs i teckenspråk för
döva eller hörande med teckenspråk som modersmål. Denna kurs gavs i
samarbete mellan Stockholms universitet, Mitthögskolan och Härnösands
Folkhögskola med finansiering via Tolk- och Översättarinstitutet (TÖI).
Mitthögskolan har även samarbetat med Stockholms universitet för planering
av ytterligare teckenspråksutbildningar. Dessa har inte kunnat genomföras
utan tillgång på särskilda medel. Då teckenspråk är ett visuellt-gestuellt språk
krävs vid undervisning ögonkontakt och relativt lågt deltagarantal. Detta
medförde högre undervisningskostnad/elev än vid språkundervisning gene-
rellt. Mitthögskolan har även i skrivelse till Utbildningsdepartementet redo-
visat önskemål om särskilt åtagande inom teckenspråksutbildning.
Vi anser att Mitthögskolan bör ges ett särskilt uppdrag att anordna tecken-
språksutbildning.
Hemställan
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i
motionen anförts om teckenspråksutbildning vid Mitthögskolan.