med anledning av prop. 1999/2000:135 En förnyad lärarutbildning
Kritik handlar inte om att säga att tingen inte är precis som de är.
Det handlar om att demonstrera vad det är för slags antaganden, för slags
bekanta, obestridda och obeaktade
tankesätt som de praktiker vi accepterar vilar på ...
Kritik handlar om att jaga bort detta tankesätt och söka förändra det:
att visa att tingen inte är så självklara som man trodde, att se att det som
accepteras som självklart inte längre
kommer att bli accepterat som sådant.
Att utöva kritik handlar om att göra det svårt att göra enkla gester...
Citatet är hämtat ur Michael Foucaults essä "The art of telling the truth".
En av grundförutsättningarna i propositionen är att all lärarutbildning i landet
bedrivs vid en högskola eller ett
universitet. Möjligheten för andra intressenter att bedriva lärarutbildning har
ej tagits upp. I direktivet angavs att
olika pedagogiska profileringar skulle behandlas. Men deras behov av
lärarutbildning kvarstår att handlägga.
Samhällets ansvar för att en lärarutbildning håller hög kvalitet och vilar på
vetenskaplig grund säkerställs genom
Högskoleverkets särskilt utarbetade kriterier. Utifrån dessa kriterier borde det
finnas möjligheter för andra
organisationer med t ex alternativ pedagogik att få till stånd att arrangera
lärarutbildning.
I Sverige finns för närvarande 40 waldorfskolor med sammanlagt 5 000 elever.
Till det tillkommer 1 200 barn i
waldorfförskola och ca 800 barn och vuxna i läkepedagogisk verksamhet. Skolorna
är, liksom andra fristående skolor,
offentligt finansierade. Själva poängen med waldorfskolor är att arbeta utifrån
en annan pedagogik än de allmänna
skolorna, och det krävs en särskild lärarutbildning.
Så länge inte den lärarutbildningen omfattas av den offentliga finansieringen
blir waldorfskolornas lärarförsörjning
helt beroende av enskilda människors uppoffringar. Lärarkandidater måste betala
höga avgifter, lärarutbildare måste
acceptera mycket låga löner eller enskilda gåvor. Utbildningsresurser blir
mycket knappa.
Utbildningen av waldorflärare bedrivs sedan 1994 inom Rudolf Steinerhögskolan.
För en blivande klasslärare är
utbildningen 4-årig liksom för ämneslärare inom de olika konstnärliga
ämnesområdena. Vidare finns en 3-årig
waldorfförskola och en 4-årig läkepedagogisk utbildning. För dem som redan har
en lärarutbildning finns en ettårig
påbyggnadsutbildning i waldorfpedagogik.
Propositionen betonar högskolornas ansvar att genom sitt kursutbud tillgodose
studenternas efterfrågan av alternativ
pedagogik. Regeringen förutsätter ett nära samarbete med företrädare för de
aktuella pedagogiska profileringarna.
Det borde innebära att t ex waldorflärarutbildningen bedrivs på den högskola som
har kompetens, nämligen Rudolf
Steinerhögskolan.
Kompetent att bedöma vad som bör krävas för behörighet som waldorflärare är
rimligen Rudolf Steinerhögskolan
som också är waldorflärarutbildningarnas lärosäte. Regeringen fastslår också att
särskilda behov av viss lärar-
kompetens ska tillgodoses genom att lärosätena ges specificerade
utbildningsuppdrag.
Lärarutbildningen ska vara en garanti för en likvärdig skola. Waldorfskolorna är
erkända som likvärdiga utan att
vara lika andra skolor. Målet är att Rudolf Steinerhögskolan ges examensrätt.
Under inväntan av denna måluppfyllelse
utgår jag ifrån att utvecklingen med examensrätt för enskilda anordnare
fortsätter under förutsättning att
Högskoleverket gett sitt godkännande.
Hemställan
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i motionen anförts om
enskilda anordnare av
lärarutbildning.