Skolans och förskolans viktigaste resurs är lärarna som med
goda kunskaper och engagemang dagligen förverkligar de
mål som anges i skollagen, läroplaner och kommunala
skolplaner.
Statens viktigast insatser, utöver att fastställa skolans mål, är att säkra
till-
gången på utbildade lärare.
Lärarutbildningen spelar en avgörande roll både när det gäller att rekrytera
och förbereda nya lärare för yrket. Brist på lärare är ett allvarligt hot mot
skolans kvalitet och utveckling. För att bli lärare går man idag direkt från
ungdomsskolan till högskolan, för att sen arbeta resten av sitt yrkesverk-
samma liv i skolan. Systemet har svårt att acceptera skifte av yrke under
resans gång.
Om några år uppstår ett stort behov av att rekrytera nya lärare. I stor-
stadsregionerna hotar en akut brist på lärare. Det är en följd av att många
lärare går i pension, samtidigt som 80-talets babyboom nått grundskolan och
är på väg mot gymnasiet. Det är svårt att rekrytera till framförallt ämnes-
områdena naturvetenskap och teknik. Samtidigt funderar många yrkesverk-
samma lärare med lång erfarenhet att byta yrke eftersom läraryrket har blivit
alltmer krävande. För att kunna behålla erfarna lärare i läraryrket, nyttja
deras kompetens och erfarenhet och samtidigt underlätta för nya lärare bör
ett slags mentorskap inrättas. Lärarutbildningarna i Stockholmsregionen bör
få i uppdrag att utforma program som kan stimulera till sådana lösningar i
kommunerna.
Mycket talar för att lärarutbildningen och lärarförsörjningen radikalt måste
förändras. Utbildningen måste anpassas till samhällets och skolans verklig-
het. Precis som övriga arbetslivet präglas skolan av en allt snabbare utveck-
ling som också ställer stora krav på lärare och skolledning. Lärarutbildningen
måste, för att svara upp mot de nya kraven, anpassas till den verklighet de
nya lärarna möter i skolan. Det gäller såväl politiska mål och riktlinjer som
till exempel förmågan att använda ny teknik, fungera i nya moderna arbets-
organisationer och förhållningssätt till den växande kunskapsmassan och till
den värdegrund skolans verksamhet vilar på.
Rekryteringen av lärare måste vidgas och breddas samtidigt som kvaliteten
säkras. Det gagnar skolan att det finns många synsätt och erfarenheter i
lärarkåren, både kvinnliga och manliga lärare, lärare med invandrarbakgrund,
unga och äldre och lärare med erfarenheter från annat yrkesliv. För det
behövs särskilda rekryteringsinsatser utifrån de förutsättningar som finns i
olika delar av landet.
Det ställs höga krav på fort- och vidareutbildning för lärare. Det är
kommunerna som är arbetsgivare och som har ansvar för att lärarnas
kompetens tas tillvara på bästa sätt. Men det finns beröringspunkter där
statens ansvar för lärarförsörjningen tangerar kommunernas arbetsgivar-
ansvar och kräver gemensamma lösningar.
Hemställan
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
1. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i motionen
anförts om lärarutbildningen.