I takt med att allt fler homo- och bisexuella personer är öppna om sin
sexuella läggning och ju fler par som ingår partnerskap ökar antalet barn
och unga som kommer att leva i en familj där de vuxna lever i en homo-
respektive bisexuell relation. För barn i allmänhet och dessa barn i
synnerhet är det viktigt att vuxna som arbetar med barn har goda
kunskaper och en fördomsfri inställning till homo- och bisexualitet.
I Folkhälsoinstitutets rapport "Vad hände se´n" (Rapport 1997:28)
konstateras att frågan om homosexualitet i skolan mest konkret tas upp
genom att en person från Riksförbundet för sexuellt likaberättigande (RFSL)
kommer till skolan. Vidare konstateras att det fortfarande är så att det ytterst
är den enskilde lärarens eller skolledarens engagemang som avgör vilken
utbildning eleverna får om homosexualitet. I samma rapport konstateras att
det de senaste tio åren inte har skett någon nämnvärd utveckling vad gäller
lärarhögskolors eller universitets utbildning om homosexualitet trots att
mycket skett vad gäller attityder till homo- respektive bisexualitet.
En öppen och accepterande syn på homo- och bisexualiteten från
vuxenvärldens sida minskar på sikt risken för framtida övergrepp, hot, våld
och förföljelse av personer med homo- eller bisexuell läggning. Grund- och
gymnasieskolans undervisning spelar därför en mycket viktig roll vad gäller
de ungas kunskaper och därmed deras framtida attityder.
För unga homo- eller bisexuella saknas ofta förebilder att identifiera sig
med. Omgivningen i form av familj, släkt och vänner är vanligen
heterosexuell eller antas vara heterosexuell. De flesta unga homosexuella går
igenom en lång identitetssökande process, s.k. komma-ut-process, då svåra
frågor bearbetas samtidigt som de kan uppleva att det inte finns någon att
vända sig till för att tala med. För dessa ungdomar kan lärare med kunskaper
om och en öppen attityd till homo- och bisexualitet fungera som gott stöd.
Samtidigt som en lärare med motsatta egenskaper kan vara förödande för en
ung homosexuell människas självbild och självkänsla.
Komplettera examensordningen
Lärarstuderande är i bästa fall ett representativt urval av den svenska
befolkningen. Detta innebär också att lärarstuderande kan bära på mer
eller mindra starka fördomar mot homo- och bisexuella. En fråga som är
helt central här är hur man i lärarutbildningen klarar av att undanröja
fördomar så att inte elever i det svenska obligatoriska skolväsendet
framgent riskerar att möta lärare med bristande kunskaper eller rent av
lärare med uttalat negativ inställning till homo- och bisexualitet. De
blivande lärarna bör lära sig hantera de vanligaste förekommande
fördomarna om homo- och bisexualitet. Samhällets syn på homo- och
bisexuell kärlek såsom jämställd med heterosexuell kärlek är den syn
som lärare förväntas ge uttryck för.
De senste årens godkännande av homo- och bisexualitet inte minst genom
införande av partnerskapslagen ställer nya krav på utbildningen inom en rad
yrkesområden. Därför bör kunskap om homo- och bisexuella samlevnads-
former ingå som en del av examensordningen för inte bara lärare utan även
inom andra relevanta yrkesutbildningar.
Därför bör ett förtydligande av examensförordningen i högskoleförord-
ningen göras för följande yrkesexamina: barnmorske-, barn- och ungdoms-
pedagogisk-, grund- och gymnasielärar-, juris kandidat-, läkar-, psykolog-
och psykoterapeut, sjuksköterske-, social omsorgs-, socionom-, polis- samt
teologie kandidat-examen.
Hemställan
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
1. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i motionen
anförts om ett förtydligande i examensförordningen i högskoleförordningen
för vissa yrkesexamina.