Ett barn är tryggt i en miljö där det hela tiden förstår vad
som händer, kan delta i det sociala samspelet och få en
identitet. Ett barn måste förstå och bli förstått.
Förutsättningen för detta är ett fungerande språk och en
fungerande kommunikation. För döva, gravt hörselskadade
och många dövblinda barn ställer detta krav på
tvåspråkighet.
Teckenspråket är deras eget språk och svenska deras andraspråk. Döva
barn behöver båda språken. Därför är det idag en självklarhet att döva och
många hörselskadade barn får sin undervisning på teckenspråk, men de
behöver också kunna kommunicera med sina hörande kamrater på fritiden.
Sedan några år tillbaka är det möjligt för hörande elever på grundskolans
högstadium att välja teckenspråk som alternativ till grundskolans B-språk,
tyska, franska och spanska. Även i gymnasieskolan kan hörande elever välja
teckenspråk som C-språk.
Intresset är stort, men antalet teckenspråkslärare räcker inte. Många som
undervisar har inte adekvat utbildning. Dessutom pågår för närvarande en
översyn av vilken utbildning och kompetens som teckenspråkslärare skall ha
för att tillmötesgå olika målgruppers behov av att lära sig detta språk.
Det är mycket angeläget att tillmötesgå hörande elevers önskan att lära sig
teckenspråk. Det skulle bidra till förbättrade möjligheter för hörande och
döva barn att kommunicera med varandra och hörande elever skulle på det
sättet kanske bli intresserade av att så småningom utbilda sig vidare till
exempelvis dövlärare eller teckenspråkstolk. Inom båda dessa yrken är
rekryteringsbehovet stort.
En ökad satsning på dels utbildning av teckenspråkslärare, dels
kompletterande utbildning av obehöriga lärare är önskvärt, inte minst med
tanke på yngre elevers intresse. Med fler utbildade lärare skulle det vara
möjligt att låta elever lära sig teckenspråk redan tidigt i grundskolan. Ju fler
hörande elever som kan teckenspråk desto jämlikare kan döva och hörande
barn umgås på fritiden.
Hemställan
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
1. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i motionen
anförts om att öka möjligheterna för hörande elever att lära sig teckenspråk.
Stockholm den 28 oktober 1998
Agneta Brendt (s)
Elisebeht Markström (s)
Siw Wittgren-Ahl (s)
Inger Segelström (s)
Berit Andnor (s)
Monica Green (s)
Eva Arvidsson (s)
Anne Ludvigsson (s)