Varje människa måste under någon tid av sitt liv ha privilegiet att syssla med
sådant som bara syftar till att ge och fördjupa kunskap och insikter. Varje
människa måste beredas tillgång till mänsklighetens samlade livserfarenhet
sådan den fått uttryck i den stora litteraturen och hos de stora tänkarna i en
tolkning som gör den tillgänglig för var och en där han befinner sig. På så
sätt skulle varje människa ges en chans att skapa sig ett självständigt
omdöme om gott och ont, sant och falskt, rätt och orätt, om vad som är
meningsfullt och meningslöst i den värld som omger henne. Gunnel
Vallquist: Simone Weil som bildningsspegel
Sammanfattning
Vänsterpartiet har hela tiden stött den stora
vuxenutbildningssatsningen, i dagligt tal kallad
kunskapslyftet. Vi gläder oss åt det intresse
utbildningsutbudet mött. För vår del är vi övertygade om att
den framtida välfärden byggs med hjälp av höjd
utbildningsnivå och goda forskningsinsatser, inte genom
sänkta löner eller en avlövad arbetsrätt. SFI-undervisningen
är nyckeln till både arbete och studier för många invandrade.
Dess kvalitet och omfattning är därför av stor betydelse. I
syfte att förbättra SFI-undervisningen föreslår Vänsterpartiet
att en utredning tillsätts med uppdrag att kartlägga
undervisningen och dess eventuella brister samt komma med
konkreta åtgärdsförslag. Beträffande Vänsterpartiets syn på
folkbildningen, se särskild motion.
Vuxenutbildningen och det
livslånga lärandet
Vi delar regeringens uppfattning att det är viktigt att nu i
högre grad fokusera intresset på utvecklingen av
vuxenutbildningens innehåll, pedagogik, organisation och
arbetsformer. En förnyelse och vidareutveckling av det
vuxenpedagogiska idéarvet och metodutvecklingen behövs
för att bättre kunna möta framtidens krav. För oss är
vuxenpedagogik inget självändamål utan ett verktyg för att
slå vakt om individens rätt till kunskapssökande och eget
lärande under hela livet. Utbud, innehåll och arbetsformer i
vuxenutbildningen måste formas så att det livslånga lärandet
stimuleras och fördjupas. En helhetssyn på lärandet omfattar
det lärande som sker i vardagen, både i form av formell
utbildning, kompetensutveckling och erfarenheter i liv och
arbete.
Svenska för invandrare, SFI
Invandrade är den grupp som har det svårast på
arbetsmarknaden och då särskilt utomnordiska medborgare.
Under 1997 var 33 % av dessa arbetslösa. Bland svenska
medborgare var motsvarande siffra 7 %. Anledningarna till
den höga arbetslösheten bland invandrade är flera. En viktig
anledning är bristfälliga kunskaper i svenska. En annan att
många är kortutbildade. SFI-undervisningen riktar sig till
vuxna människor med mycket skiftande
utbildningsbakgrund. Undervisningsgrupperna är därför ofta
mycket heterogent sammansatta. Många elever är dessutom
studieovana. En annan svårighet är att lärare och elever inte
har något gemensamt språk att kommunicera på. Allt detta
innebär att kravet på individualisering blir mycket stort,
vilket är oerhört svårt att åstadkomma i dagens många
gånger stora undervisningsgrupper. Resultatet är också
nedslående. Av de elever som påbörjade SFI läsåret 1993/94
hade knappt hälften uppnått godkänt resultat två år senare.
För att förbättra de invandrades möjligheter på
arbetsmarknaden och också deras möjlighet till högre studier
föreslår vi att en utredning tillsätts som har i uppdrag att
utvärdera och analysera SFI-undervisningen och dess
eventuella brister. Utredningen skall också lägga fram
konkreta åtgärdsförslag.
Hemställan
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen hos regeringen begär att en utredning tillsätts med
uppdrag att utvärdera och analysera svenskundervisningen för
invandrare samt lägga fram konkreta åtgärdsförslag.