Teckenspråket är för familjer med döva/hörselskadade barn helt avgörande för att ha en fullgod kommunikation både inom hemmet och i barnets närområde. Föräldrar, syskon och övriga personer i barnets omgivning måste ges möjlighet att lära sig teckenspråk eftersom det språket kommer att vara det döva barnets första språk.
Med anledning av utredningen angående Teckenspråksutbildning För Föräldrar (TUFF-utredningen) vill vi lyfta fram följande för oss viktiga aspekter.
Teckenspråksutbildningen för föräldrar är en utbildning som inte är direkt jämförbar med någon utbildning i teckenspråk som finns inom det reguljära utbildningssystemet och den har inte heller som mål att ge kvalifikation och kompetens för vidare studier eller grund för en yrkesutövning. Utbildningens syfte är att ge föräldrar till döva och hörselskadade barn en förutsättningar att kommunicera med sina barn på liknande villkor som föräldrar till hörande barn. Det övergripande syftet med utbildningen är bra, ”att föräldrar skall kunna använda teckenspråk på ett funktionellt sätt i kontakten med sina barn och att i likhet med föräldrar till hörande barn främja barnens utveckling och ge dem god vård, omsorg och stöd. Utbildningen bör starta så tidigt som möjligt så att teckenspråket börjar användas så snabbt som möjligt i hemmet.”
Teckenspråket kan man bäst utveckla i teckenspråkliga miljöer.
Föräldrar som behöver teckenspråk är inte en heterogen grupp, bland annat med tanke på utbildningsbakgrund, studievana, personlighet och förmåga att bearbeta den uppkomna situationen. Föräldrar som måste välja teckenspråk som kommunikationssätt med sitt barn har från början inte en naturlig nyfikenhet på teckenspråk. Det är därför av största vikt att det finns en öppenhet och flexibilitet i systemet som möjliggör kunskapsinhämtning i olika takt, och repetition måste vara möjlig. Frågan är om omfattningen av utbildningen, som föreslås till 240 klocktimmar och är en påbyggnad på den introduktion som genomförs i regi av landstingens habiliteringsverksamhet, är tillräckligt omfattande.
Motionären föreslår därför att en kontinuerlig uppföljning och utvärdering görs i syfte att se hur utbildningens omfattning och utveckling av olika pedagogiska metoder, organisationsformer och läromedel överensstämmer med de mål som fastställs i utredningen och sedermera i den ramkursplan som Skolverket förslås fastställa.
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i motionen anförts om behovet av uppföljning och utvärdering av teckenspråksutbildning för föräldrar.
|
Rune Berglund (s) |
|
|
Berit Andnor (s) |
Jörgen Persson (s) |