Det kursrelaterade betygssystemet, med icke godkänt,
godkänt, väl godkänt och mycket väl godkänt, har använts i
gymnasieskolan i två år. Trots detta faktum är inte kriterierna
fastställda för hur beräkningen av de olika betygsnivåerna
skall göras. Olika skolor har sina egna kriterier, vilket
innebär att betygen varierar mycket mellan olika, men
likvärda skolor. Eleverna har under året läst för att uppfylla
de krav som läraren har satt upp för just den kursen. Flera av
kurserna har avslutats under terminstid, med olika poäng-
nivåer. Slutbetyg kan alltså sättas mitt under terminstid. När
vårterminen 1996 var slut, visade det sig, att betygssystemet
inte var synkroniserat med högskolan. I efterhand ändrades
därför betygen tillbaka till den femgradiga betygsskalan med
siffror, vilken inte alls är kursrelaterad, utan relaterad till
landsomfattande centralprov och med fördelning enligt den
s.k. gausskurvan. Detta medförde att i olika skolor kunde
därför betygen sjunka drastiskt, trots insatser under pågående
kurs med bra studieresutat. Bytet från en betygsskala till en
annan gjordes också i lägre klasser än avgångsklasserna, i
vilka slutbetyg också kunde förekomma i t.ex. engelska.
Eleverna upplevde naturligtvis detta handlingssätt som djupt
orättvist och det inverkar naturligtvis också menligt på
framtida studieresultat. Regeringen bör därför se över
betygssystemet, så att intagningen till högskolor grundar sig
på lika normer.
Hemställan
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
1. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad i motionen
anförts om en översyn av nuvarande betygssystem i gymnasieskolan.