Ett utbildningsområde där Sverige har en tydlig och
framträdande roll är specialpedagogiken. Denna position har
uppnåtts genom medvetna resursförstärkningar till detta
område. Utvecklingen skulle inte ha varit möjlig utan
omfattande forskningsinsatser i nära koppling till
utvecklingsarbete.
Under senare år har forskningsinsatserna inom detta
område blivit kraftigt eftersatta. Statens institut för
handikappfrågor i skolan (SIH) har i sin förenklade
anslagsframställan berört behovet av och problemen med att
få forskningsmedel till sitt ansvarsområde.
Inför bildandet av SIH fanns det planer på att anvisa egna
medel för forskning till SIH. Av olika skäl beslutade man att
hålla samman de statliga medlen för forskning i ett
sektorsanslag hos skolverket. SIH är också företrätt i
skolverkets beredningsarbete vad gäller ställningstaganden
till satsningar på olika projekt.
Detta har också underlättats genom den överenskommelse
som träffats mellan myndigheterna (redovisat i SIH-
utredningen) om att minst 10 %
av anslaget för forskning skulle styras till ''SIH:s
område''.
Utgångspunkterna för skolverkets bedömningar om
angelägna forskningsprojekt är dock annorlunda än de behov
som avspeglas hos SIH. Såväl handikapporganisationerna,
specialskolorna, forskare som SIH:s egna konsulenter menar
att den pedagogiska forskning som berör handikappområdet
i dag är näst intill obefintlig.
Det vore beklagligt om Sverige nu skulle dra ned på sina
ambitioner. Sverige betraktas av övriga Europa som ett
föregångsland inom handikappområdet, och våra insatser
kan i denna sektor bli modellbildande. Sverige har också
varit pådrivande inom FN för att bl a
ta fram de ''Standard Rules'' som medlemsländerna nu
bundit sig för att genomföra. Sveriges trovärdighet skulle
äventyras om man inte på hemmaplan kan visa att man är
beredd att efterleva de principer man verkat för att få antagna
i internationella sammanhang.
SIH bör därför tillföras ett forskningsanslag, som kan
möjliggöra att den svenska forskningen inom det
specialpedagogiska området kan fortleva och bidra till en
fortsatt högkvalitativ utveckling av området.
Kopplat till SIH:s utvecklingsmedel skulle detta kunna
skapa en bra och nödvändig bas för att få till stånd en
utvecklings- och forskningsprofil som motsvarar områdets
behov. I de frågor som rör SIH:s veksamhetsområde är
sambandet mellan utvecklingsarbete och forskning starkare
än inom flertalet av skolans andra områden.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad
i motionen anförts om överföring av forskningsanslag till
Statens institut för handikappfrågor i skolan, SIH.
Stockholm den 24 januari 1995
Britta Sundin (s)
Sven Lundberg (s)
Bo Holmberg (s)
Hans Stenberg (s)
Susanne Eberstein (s)