Invandringen till Sverige har historiskt bidragit mycket till
svenskt välstånd och svensk kultur. Så är det fortfarande,
även om det snarare är problemet med invandring och
flyktingmottagning som har fokuserats på senare år.
Ett av de främsta problemen är både omedelbart och
långsiktigt verkande, nämligen det faktum att många vuxna
invandrare inte lär sig svenska språket tillräckligt väl eller
tillräckligt snabbt. I Sverige har vi alltmer börjat
uppmärksamma att stora kunskapsbrister i svenska språket
leder till andra och större följdproblem när det gäller att
orientera i samhället, att få bra arbeten, att tillgodogöra sig
normer och få varaktiga sociala kontakter med svenskar.
Dessutom leder det ofta till problem för andra generationens
invandrare, som fått ett alltför dåligt språkstöd hemifrån.
Den fantastiska möjligheten till tvåspråkighet och allt gott
det för med sig i förmåga att orientera i två världar, förbyts
allt för ofta i en tragisk oförmåga att kommunicera riktigt bra
på något språk.
Hittills har vi valt att på ett traditionellt vis i Sverige lära
invandrare svenska via SFI, men avbrotten är för många och
studieresultaten otillräckliga. Utländska erfarenheter bland
annat från Israel -- där ''ulpan-systemet'' med cirka sex
månaders daglig intensivundervisning i hebreiska
tillsammans med en rätt krävande introduktion till landet,
kulturen och sedvänjorna -- har visat att det går att etablera
former som gör en mycket intensiv och kvalitativ
språkundervisning närmast självklar för alla som avser att
stanna i landet. Vi anser att det är nödvändigt att nu i Sverige
ta del av internationella erfarenheter och pröva alternativ till
SFI-undervisningen. Det gäller i synnerhet som
internationaliseringen och inte minst EU-medlemskapet
ökar behovet av intensiv undervisning i främmande språk.
I konkretiserade former är vi övertygade om att den typ av
språkinstitut vi talar om kan drivas fristående från det
offentliga utbildningsväsendet. De mer eller mindre akuta
språkproblem som i dag finns framför allt i större städer gör
det emellertid naturligt med ett statligt initiativ initialt. Det
gäller i synnerhet som en hel del av arbetet torde vara en
fråga för språkvetare vid universiteten.
Specialiserade och högkvalitativa språkinstitutioner på de
orter där antalet invandrare är stort kommer att behövas för
att förändra dagens otillräckliga utbildning. Är incitamenten
och signalerna tillräckligt starka kommer även människor
som annars skulle tro att det inte behövs att välja att snabbt
lära sig bra svenska. Det har både nya och gamla svenskar
stor glädje av.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
1. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om betydelsen av bättre, snabbare och
intensivare svenskundervisning för invandrare än i dag,
2. att riksdagen hos regeringen begär att försök med
intensiv språkundervisning för invandrare inleds snarast
möjligt.
Stockholm den 23 januari 1995
Ulf Kristersson (m)
Beatrice Ask (m)