Med jämna mellanrum lyfts debatten om att skolan måste
hänga med i den tekniska utvecklingen. Det man framförallt
nämner som exempel är utbildning där datorer är det centrala
hjälpmedlet och verktyget.
Ett område där datorn är ett mycket bra hjälpmedel är vid
inlärningen av ett främmande språk och förståelsen av ett
språks uppbyggnad och begreppsvärld. Den grupp som i
första hand borde få tillgång till detta förträffliga hjälpmedel
är språksvaga invandrarbarn.
Runt om i vårt land föds och uppfostras barn som inte har
svenska språket som det naturliga första språket, dvs.
invandrar- och flyktingbarn. En väsentlig del av dessa barn
kan ingen eller mycket litet svenska när de börjar skolan. De
har oftast ingen erfarenhet av det svenska samhället. De har
inte gått på dagis, de är uppfostrade av äldre släktingar osv.
Vi har skolplikt i Sverige. Alla barn börjar skolan.
Flykting- och invandrarbarn gör det ofta med ett handikapp
i form av svårigheter med det svenska språket. Att vara
synskadad eller hörselskadad ger ett barn rättighet att få
tillgång till vissa hjälpmedel. Rent teoretiskt borde ett
språkhandikapp bedömas på samma sätt.
Vi har i vårt land en väl utbyggd hjälpmedelsförsörjning
på handikappsidan. Frågan är: är det ett handikapp att inte
kunna språket? Jag anser att det är det. Särskilt då det
bevisligen är så mycket mer än själva ordförståelsen man har
att lära. Det är undermeningar och associationer, det är ironi
och det är slutsatser som man måste kunna dra utifrån det
talade eller skrivna ordet för att klara av att leva i det svenska
samhället. Dessutom är det roligt att arbeta med tekniska
hjälpmedel och man kan uppnå sidoeffekter av positiv
karaktär.
På flera ställen runt om i landet pågår försök med
datorundervisning i syfte att lära språksvaga barn, framför
allt de med ett annat modersmål, svenska. Jag anser att detta
bör utvecklas från försöks- till permanent verksamhet.
Regeringen avser, enligt budgetpropositionen, att försöka
bidra till att goda idéer och erfarenheter av undervisningen i
svenska för invandrarelever sprids inom skolan. I det
sammanhanget anser jag att frågan om datorstöd bör beaktas
särskilt.
Därför föreslår jag att Skolverket ges i uppdrag att göra
en översyn kring situationen för språksvaga invandrarbarn i
skolan samt att man särskilt undersöker de tekniska
hjälpmedlens betydelse avseende såväl kvalitativa som
kvantitativa aspekter.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad
i motionen anförts om behovet av tekniska hjälpmedel till
stöd för språksvaga invandrarbarn och ungdomar.