Vårt svenska totalförsvar och dess inriktning har en bred
folklig förankring och försvarsviljan är mycket hög. Den
nyligen beslutade totalförsvarsplikten är ett uttryck för
svenska folkets vilja att tillsammans värna fosterlandet.
Det är av stor vikt att skolans ansvar för information och
undervisning om Sveriges utrikes- och säkerhetspolitik är
inskrivet i de av statsmakterna fastlagda dokumenten.
I kursplanen för samhällskunskap (Lpo 94) står som
uppnåelsemål för årskurs 9 att eleverna skall förstå varför
Sverige engagerar sig internationellt och känna till
grunddragen i Sveriges utrikes- och säkerhetspolitik samt
vara orienterade om internationella samverkans- och
konfliktfrågor.
I den tidigare läroplanen för grundskolan (Lgr 80) fanns
det tydliga skrivningar om totalförsvaret och om hur vårt
samhälle fungerar i kriser och i krig.
Debatten om det svenska totalförsvarets utformning har
varit omfattande under innevarande decennium beroende på
stora omstruktureringar och ökad integration i Europa. I
lagen om civilt försvar, som antogs av riksdagen i december
1994, får kommunerna en sammanhållande roll för att
förbereda en eventuell beredskap. Därigenom förankras det
civila försvaret nära medborgarna.
Begreppet säkerhetspolitik inrymmer ett lands
försvarspolitik men det är bara en del av säkerhetspolitiken.
Detta bör lyftas fram och särskilt anges i läroplanernas
kursplaner. Totalförsvarets två pelare, det civila försvaret och
det militära försvaret, bör poängteras, eftersom den nyligen
antagna lagen om totalförsvarsplikt utökar möjligheterna för
medborgarna till aktiva insatser inom olika delar av
totalförsvaret. Med tanke på vårt moderna samhälles ökande
sårbarhet bör även den enskilde medborgarens möjligheter
att vidtaga egna enkla beredskapsåtgärder uppmärksammas.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad
i motionen anförts om det svenska totalförsvaret i
grundskolans och gymnasieskolans kursplaner.