med anledning av prop. 1992/93:250 En ny läroplan och ett nytt betygssystem för gymnasieskolan, komvux, gymnasiesärskolan och särvux
I regeringens i juni 1993 framlagda proposition
1992/93:250 om ny läroplan för gymnasieskolan, komvux,
gymnasiesärskolan och särvux tonas det globala
perspektivet ner jämfört med gällande läroplan.
Som exempel kan nämnas att Sveriges internationella
åtaganden i form av konventioner och rekommendationer
inte föreslås ingå i den nya läroplanen. FN:s deklaration om
de mänskliga rättigheterna, konventionen om barnets
rättigheter, rekommendationen om utbildning för
internationell förståelse, samarbete, fred, undervisning om
de mänskliga rättigheterna och grundläggande friheterna,
deklarationen och rekommendationerna om undervisning i
miljöfrågor samt UNESCO:s handlingsplan för
undervisning om mänskliga rättigheter och demokrati
(1993) föreslås således inte ingå i läroplanen. De skall inte
ens som bilaga få finnas med på en förteckning då de i så
fall skulle få förordningskaraktär, vilket inte anses lämpligt.
Att internationella konventioner och
rekommendationer som berör undervisningsområdet inte
tas med i läroplanen förefaller märkligt särskilt mot
bakgrund av att man i propositionen påpekar att läro- och
kursplaner har dessa överenskommelser som utgångspunkt
och att de skall göras kända för dem som arbetar i skolan.
I propositionen anges också att skolans undervisning bl
a skall präglas av internationalisering. Begreppet
internationalisering behandlas dock som om det inte längre
gäller i ett globalt perspektiv. I förslaget till läroplan
beskrivs enbart den europeiska dimensionen och de ungas
framtida behov av kontakter med den industrialiserade
världen. Sveriges bistånds- och solidaritetspolitik
beträffande bland annat utvecklingsländerna nämns över
huvud taget inte. Sverige som nation avsätter för
närvarande närmare 1% av BNI i bistånd för att visa
praktisk solidaritet med fattiga och utsatta folk i världen.
Detta bör komma till uttryck i skolans värdegrund och
uppgifter.
Undervisningen om tredje världen och de globala
sambanden riskerar att fr o m hösten 1994 minska betydligt
i gymnasieskolan. En minskad undervisning om tredje
världen och det globala perspektivet kan på sikt leda till ett
minskat intresse och en minskad förståelse för bistånds- och
solidaritetsfrågor.
I den nu gällande läroplanen anges att ''skolan måste
göra aktiva insatser för att eleverna skall förstå
utvecklingsländernas problem och vårt beroende av dessa
länder.'' Den grundtesen saknas helt i den rubricerade
propositionen. Sammanfattningsvis innebär propositionens
förslag till läroplan jämfört med den nuvarande en
betydande nedtoning av de globala frågorna och
solidaritetsaspekten.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
1. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om vikten av att betoningen av de
globala frågorna får samma utrymme som tidigare i den nu
föreslagna läroplanen för gymnasieskolan,
2. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om att Sveriges långa tradition av
solidaritet och bistånd med tredje världen bör komma till
uttryck i den nu föreslagna läroplanen.
Stockholm den 6 oktober 1993
Margareta Viklund (kds)