Bildundervisningen i den svenska skolan har gått
kräftgång, trots den explosion av bilder som präglar det
moderna samhället. Bilder används alltmer för att förmedla
kunskap och känslor.
Det är inte bara TV och video som har tillkommit --
dagspressen och många andra informatörer använder bilder
i mycket högre grad nu än förr för att nå fram med sina
budskap. Alltfler har insett bildens unika förmåga som
kommunikationsmedel. Trots detta minskar alltså
bildundervisningen i skolan, vilket måste bero på att
skolplanerarna inte insett bildämnets betydelse.
Idag är det allmänt känt att barns och ungdomars
kunskapsprocesser i hög grad baseras på integrationen av
skilda språkformer såsom bild, ord, musik, etc. Insikter om
bildens och konstens betydelse för personlighets- och
kunskapsutveckling utgör en självklar grund för
pedagogiskt tänkande.
Av tradition har dessa insikter främst kommit till uttryck
inom undervisningen för yngre elever. Bildämnet har därför
fått en helt annan förankring inom grundskolan. Aktuell
forskning har dock visat att bildtänkandet och
bildkunnandet även för vuxna är av betydligt större vikt än
vad som man tidigare förstått och speciellt för det kreativa
tänkandet.
Inte minst med tanke på de diskussioner som nu finns om
att skapa kreativa miljöer för att stimulera utvecklingen i
samhället är det märkligt hur man kan bortse från bildens
funktion i skolan.
Bildämnet borde liksom svenska språket vara
obligatoriskt även på gymnasiet. Det är t ex inte rimligt att
blivande ingenjörer och arkitekter inte har någon
bildundervisning under hela gymnasietiden.
Bildundervisning behövs inte bara för blivande
konstnärer utan för alla. Alla elever måste få en
grundläggande undervisning i visuell kommunikation i nära
anslutning till övrig undervisning. Alla gymnasieelever bör
ges förutsättningar för att självständigt och kritiskt möta de
bildflöden som ständigt och i ökande grad översköljer
människan. Den framtida gymnasieskolan måste arbeta i
samklang med den moderna medieutvecklingen och
informationsteknologin.
Det är dags att inse bildens betydelse i undervisningen.
Regeringen bör därför tillsätta en kommitté som får i
uppdrag att utreda bildämnets funktion i skolan och
lärarutbildningen i syfte att komma med förslag om hur
bildämnet kan förstärkas.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen hos regeringen begär en utredning om
bildämnet i enlighet med motionen.
Stockholm den 25 januari 1994
Ingela Mårtensson (fp)