Komvux är framför allt kvinnornas utbildningsform, i
den bemärkelsen att ca två tredjedelar av deltagarna i
komvux är kvinnor. Särskilt mot bakgrund av de
neddragningar som nu görs inom den offentliga sektorn och
som främst drabbar kvinnorna, är det ur sysselsättnings- och
jämställdhetssynpunkt viktigt att ökade
utbildningsmöjligheter erbjuds genom komvux.
Komvux utbildningsnivå sträcker sig över särskola,
grundskola, svenska för invandrare, gymnasieskola och
eftergymnasiala påbyggnadskurser. Till innehållet omfattar
den alla slags ämnen, från de högskoleförberedande till de
praktiskt yrkesinriktade. Till organisationen allt från några
timmar i veckan på kvällstid till koncentrerade
heltidsutbildningar. Den skall möta efterfrågan hos
deltagargrupper med de mest skiftande
studieförutsättningar, önskemål och utbildningsbehov. Ofta
möts dessa mångskiftande kurser inom en och samma
kommun, vid en och samma skola. Det ställer särskilda krav
på organisationen och administrationen vid komvux. Inför
den nödvändiga satsning på kompetensutveckling som nu
förestår är det viktigt att bevara och utveckla den
administrativa och organisatoriska kompetensen som
byggts upp inom komvux. Det bör vara en angelägen
uppgift både för kommunerna och för Skolverket att se till
att så sker.
Samverkan och idéutbyte inom vuxenutbildningen, vad
gäller t.ex. organisatoriska lösningar, pedagogiska
modeller, kursutveckling, lärarfortbildning,
studievägledning och elevvård, har varit en nödvändighet,
beroende på att komvux i varje enskild kommun för sig,
ofta haft för små personella och ekonomiska resurser för ett
sådant arbete. Tack vare detta har den svenska
vuxenutbildningen utvecklats till ett föredöme för utlandet
och kunnat ge viktiga bidrag som inspirationskälla vid
konstruktionen av den nya gymnasieskolan. Det är
angeläget att denna samverkan stärks och utvecklas, både
på riksplanet och på regional nivå. Som exempel kan
nämnas distansutbildning med hjälp av den nya teknik som
nu blir tillgänglig. Även här har kommunerna, Skolverket
och vuxenutbildningens egna samarbetsorganisationer
viktiga uppgifter för framtiden.
Det finns många skäl för att slå vakt om komvux
identitet som utbildningsform avsedd för vuxna. Samverkan
mellan gymnasieskolan och komvux får inte gå ut över vare
sig ungdomars eller vuxnas möjligheter till studier på bästa
möjliga villkor. I stället bör man söka förbättra
utbildningsmöjligheterna för både de unga och de vuxna.
Detta syfte nås bäst med skilda läroplaner för
gymnasieskolan och komvux. Därmed tar man hänsyn till
olikheterna mellan de båda grupperna. I fråga om t.ex.
mognadsnivå, livserfarenhet och studiesituation skiljer det
alltför mycket mellan tonåringar och vuxna som kanske har
försörjningsansvar och mångårig erfarenhet av yrkesarbete.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om att slå vakt om värdet av den
kommunala vuxenutbildningen.
Stockholm den 25 januari 1994
Björn Kaaling (s)
Birgitta Dahl (s)
Ingrid Andersson (s)
Gunnar Thollander (s)