Utbildningsmöjligheterna för autistiska och döva barn
En grundläggande värdering är att barn, ungdomar och
vuxna med funktionshinder i likhet med övriga
samhällsmedborgare, har rätt till en likvärdig utveckling
och utbildning.
Sverige är i dag på många sätt en av världens ledande
nationer när det gäller att ge förutsättningar för en bra
utbildning för elever med funktionshinder. Specialskolorna
har genom sina resurs- och kunskapscentra kommit att bli
en mycket viktig resurs för hela det allmänna skolväsendet.
Tyvärr gäller detta inte den lilla grupp barn med handikapp
i form av autism och dövhet eftersom det råder en viss
oklarhet om specialskolans roll och ansvar för denna grupp.
Det finns ungefär åtta barn i Sverige som är döva och
autistiska. De kommunicerar på teckenspråk. Detta är barn
som idag helt saknar möjligheter till vidare utbildning från
13 års ålder. När särskolans kapacitet inte längre kan
erbjuda dessa barn ökad stimulans och kunskapsutveckling
på grund av deras dubbla handikapp lämnas de nu till en
tillvaro av stagnation och ''underutveckling''. I det längre
perspektivet blir dessa ungdomar krävande vårdfall som
kommer att kosta samhället stora ekonomiska resurser.
Dessa barn kräver en annan typ av skola, boende och
fritidsverksamhet än vad dagens specialskolor kan erbjuda.
Åsbackaskolan är en specialskola för döva och
utvecklingsstörda barn från hela Sverige. Där bedrivs
undervisning, som är särskilt anpassad utifrån dessa elevers
behov. De får leva i en teckenspråklig miljö, dvs. att såväl
elever som alla vuxna kommunicerar på teckenspråk.
Under 1990 arbetade en projektgrupp på skolan fram ett
förslag för att utveckla en verksamhet för döva och
autistiska barn. Projektet har dessvärre inte kunnat
fullföljas.
Det övergripande målet för specialskolans verksamhet
finns formulerat i skollagen: ''Utbildning i specialskolan
skall syfta till att ge barn och ungdomar med synskada,
dövhet, hörselskada eller en talskada en till varje elevs
förutsättningar anpassad utbildning som så långt det är
möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan.''
Skollagen omfattar även barn med handikapp i form av
autism och dövhet.
Jag anser att dessa barns skolgång för närvarande inte
är tillfredsställande. Det är synnerligen angeläget att stärka
situationen för dessa barn som annars riskerar att lämnas
utan möjligheter till likvärdig utbildning och utveckling som
övriga barn i det svenska samhället. Resurser måste
tillkomma för att tillförsäkra detta fåtal barn möjligheter till
utbildning och träning att kommunicera med omvärlden.
Det behövs inrättas en specialskola för barn med handikapp
i form av autism och dövhet.
Statens institut för handikappfrågor i skolan (SIH) bör
ta ansvar för en analys av ansvars- och
finansieringsfrågorna. Det är också viktigt att företrädare
för socialstyrelsen, kommunerna och berörd
handikapporganisation ingår i genomlysningen.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om åtgärder för att tillförsäkra barn
med handikapp i form av autism och dövhet bättre
möjligheter till utbildning.