Att få en bättre miljö är något som alla önskar.
Vetskapen om att utvecklingen i vår värld går åt fel håll blir
klar för allt fler. Visst vill alla ha en bättre värld där naturen
är frisk, där vattnet är rent och där luften är ren, men det
blir inte så av sig själv.
Det borde vara naturligt för alla att inte förbruka de
naturresurser vi har på vår jord. En ny inriktning måste
komma där vi använder våra resurser på ett sätt så att de
räcker också till våra barns barnbarn och då måste vi
återanvända istället för att förbruka. Det borde också vara
naturligt för alla att inte förgifta vår natur genom att släppa
ut giftiga ämnen i naturen, i våra vatten eller släppa ut dem
i luften. Utvecklingen i vår värld går åt fel håll, vi har en
snabb förbrukning av våra naturresurser och
nedsmutsningen av både luft, vatten och natur är
omfattande. Det måste bli en ändring och det är bråttom,
inbromsningssträckan är lång och uppbyggnaden av
skadade ekosystem tar tid.
Den ''kretsloppsproposition'' som håller på att se dagens
ljus i miljödepartementet är en början, en riktigt bra början
t o m. Men skall det bli något av alla goda föresatser måste
alla människor hjälpa till. Kunskapen om vad ett naturligt
kretslopp är för något måste finnas hos fler, inom rimlig tid
hos alla. Vi måste lära oss att förstå varför det är så viktigt
att ekosystemen och kretsloppen fungerar. Ansvaret för att
det skall bli någon ändring och att ett nytt
''kretsloppssamhälle'' skall fungera är vårt. Alla människor
har ett ansvar, för sin lilla del. Om vi ska kunna ta detta
ansvar behöver vi kunskap, både teoretiskt och praktiskt,
om hur vi gör och varför vi gör det, när vi skapar naturliga
kretslopp.
Miljö på skolschemat
De biologiska sammanhangen och olika ämnens
påverkan på natur och miljö måste vi lära oss. Det är kanske
inte så lätt att lära allt detta när vi blir äldre, men vi måste
göra det. Jag tror att det är mycket enklare om vi får denna
kunskap när vi är unga. Miljön borde finnas med på
skolschemat redan från lågstadiet. Förståelsen och känslan
för miljön måste man tillägna sig, det räcker inte att någon
annan säger att det skall vara så eller så. Det räcker inte att
miljön finns med i olika ämnen och att biologi, kemi och
fysik mer inriktas på att vara rädd om vår miljö. Jag är
övertygad om att om barn redan i lågstadiet på ett enkelt
och handgripligt sätt fick utöva naturvård och miljövård så
skulle man längre fram i livet ha mycket enklare att förstå
nödvändigheten av att vårda den jord vi lever på -- att inte
såga av den gren man sitter på. Jag anser att man under hela
skoltiden skulle ha undervisning i och praktisk tillämpning
av miljövård. För att ge miljökunskap den status som den
skall ha bör det vara ett särskilt ämne. Samtidigt vill jag
påpeka att i den timplan, som gjorts till det läroplansförslag
som utbildningsdepartementet presenterat, så minskas
timmarna för hemkunskap, ett ämne som är mycket viktigt i
detta sammanhang. Även i andra praktiska ämnen minskar
undervisningstimmarna. Jag vill alltså ha mer timmar i dessa
praktiska ämnen, behålla den mängd som finns idag.
Dessutom vill jag ha ett nytt ämne på skolschemat i alla
stadier och i gymnasiet, nämligen praktisk miljökunskap.
För att nå bästa resultatet med undervisningen i
miljökunskap skall den ges i kombination med praktik. Det
är viktigt att ungdomarna får klart för sig att det är
verklighet. Teoretiska kunskaper är nödvändiga men lika
nödvändigt är att ha känslan och kunnandet att omsätta
kunskaperna i praktiken. Tänk vilket fint samhälle vi
kommer att få när alla agerar utifrån naturens villkor. Vi gör
det när vi arbetar i våra hem genom att spara på resurser.
Det är den enklaste och billigaste miljövården, de
miljöskador som inte kommer till är den största vinsten.
Det skall vara naturligt för oss att göra så utan att speciellt
behöva tänka på det. Den som tillverkar varor har ett
speciellt ansvar och väljer konstruktörer som utvecklar
varor som går att använda igen på något sätt. Det tar tid att
komma fram till det kretsloppssamhälle med en god miljö
som vi vill ha. För att nå dit krävs kunskap och insikt om hur
naturen fungerar. Därför är skolan så viktig också i detta
sammanhang.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om att praktisk miljökunskap skall
vara ett särskilt ämne på skolschemat.
Stockholm den 22 januari 1993
Lennart Brunander (c)