Genom bland annat massmedias försorg både hör och
ser vi hur våldet blir allt grövre och råare -- och hur det
kryper ned i åldrarna. Mobbning blir till ren misshandel.
Flera fall har nu anmälts till polis och går till domstol. I förra
veckan anmäldes ett par 16-åriga flickor. Att ta till våld är i
dag vanligt bland alltför många barn och ungdomar.
När vi moderater uttrycker vår oro över tillståndet i våra
skolor, har vi inte endast avsett sämre kunskaper än vad
världens mest påkostade skola egentligen skulle kunna ha
gett sina elever. Vår oro har även gällt den allt hårdare
mobbningen. Vår oro har gällt alla oroliga, okoncentrerade
elever, som utövar våld mot varandra och ibland även mot
lärare eller annan i skolan verksam personal. Vi har sett och
hört talas om meningslös förstörelse och destruktiva
beteenden, trots att skolans personal fört en ständig kamp
för att bryta den negativa trenden.
Nu har man genom utredningar kunnat fastlägga att
många av de anlagda bränder, som ökat i omfattning, är
anlagda av ungdomar. En förfärande utveckling. Många
elever -- framför allt i storstadsområdena -- skolkar helt
enkelt från skolan. I den anonyma storstaden är det lättare
att ''hålla sig undan''. Vi har kunnat läsa i pressen om hur
lärare blivit attackerade och slagna -- det har till och med
förekommit knivskärning -- av våldsamma elever. Kvinnliga
lärare har berättat hur de utsatts för råa, verbala hotelser
utan att egentligen ha någon som helst möjlighet att kunna
försvara sig eller ge någon disciplinär reaktion av betydelse.
När vi nu äntligen får en stor översyn av skolan och hela
skolans verksamhet -- bland annat genom nya läroplaner
och ett annat betygssystem, anser vi tiden vara mogen att
återinföra betygen i såväl uppförande som ordning. I dag
finns inga direkta medel att kunna klargöra för en elev att
uppträdandet eller slarvet och oordningen inte kan
tolereras. Det enda man kan göra är att tala med eleven.
Men något starkt motiv för eleven att bryta sitt mönster
finns inte i dagens skola.
Många elever slarvar dessutom med tider, det är oftast
samma elever som gång på gång kommer för sent till sina
lektioner. De kommer dessutom ofta utan de tillbehör, som
behövs på de flesta lektioner, såsom penna, papper, böcker
etc. Detta beteende skapar oro och tidsspillan och är
mycket störande för alla.
Vi anser att betyg i ordning och uppförande skulle vara
av största betydelse just för många av dessa oroliga elever.
Det skulle även vara ett stöd för så kallade svagpresterande
elever genom att det skulle bidra till att skapa lugn och ro
på lektionerna. De ideliga avbrotten för att leta efter saker
eller låna saker drar med sig oro. De svagpresterande
eleverna är i stort behov av lugn för att kunna tillgodogöra
sig undervisningen.
Det är visserligen klart utsagt att dåligt uppförande eller
slarv och oordning inte skall inverka på kunskapsbetygen,
något som de flesta lärare är medvetna om och försöker
hålla i sär. Men ofta -- då det står och väger -- får ändå
eleven det lägre betyget ''eftersom han/hon varit
frånvarande ganska mycket, ofta kommit för sent till
lektionerna, kanske missat delar av undervisningen etc''.
Genom att sätta betyg i ordning och uppförande kan
man direkt visa en elev att man inte tolererar beteendet.
Dessutom kan eleven mycket enkelt -- genom att helt enkelt
bryta det dåliga mönstret -- få ett bra betyg i ordning och
uppförande. Det krävs inga svåra läxor eller hårdplugg, det
krävs bara att man sköter sig på ett sätt som är acceptabelt
för alla. Det skulle vara ett stöd för många elever, eftersom
det genast ger utslag i form av bättre betyg. Dessa betyg
sätts dessutom av alla i klassen undervisande lärare och det
skulle helt ta bort misstanken om att kunskapsbetygen
kunde påverkas av slarv eller dåligt uppförande.
För alla de elever ''som lätt hänger med'' på skolk eller
på annat dåligt uppförande, för dem som har svårt att säga
nej, skulle dessa betyg även vara ett stöd eftersom eleven
skulle få ett skäl att kunna stå emot frestelser. De flesta
respekterar att någon vill skaffa sig ett gott betyg.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om betyg i ordning och uppförande
inom grund- och gymnasieskolan.
Stockholm den 25 januari 1993
Birgit Henriksson (m)
Ingvar Eriksson (m)