Laboratorieassistentyrket är ett av de få
kvinnodominerade tekniska yrken som finns i Sverige --
95% kvinnor är verksamma i yrket.
Laboratorieassistentens karaktärsämne är
laboratoriemetodik som hon ensam behärskar.
Laboratorieassistenten tar ansvar för att rätt prov
analyseras, att analysen sker på ett korrekt sätt med
tillförlitlig metod och bedömer slutligen svarets rimlighet
och inom några laboratoriediscipliner ansvarar
laboratorieassistenten också för analyssvaret.
Med förfinad metodik och teknikutveckling kan
diagnostik av sjukdomar ske säkrare och snabbare vilket för
patienten betyder kortare vårdtid, underlättar provtagning
och andra laboratorieundersökningar.
Det är viktigt att laboratoriemedicinen är med i
utvecklingen mot en mer polikliniskt inriktad sjukvård
inom t.ex. kirurgi och medicin. Om inte en avancerad och
kvalitativt säker analysverksamhet tillhandahålls kan den
planerade utvecklingen mot t.ex. dagkirurgi äventyras.
Husläkarsystemet som kommer att införas och den
förändring som sker i primärvården i stort ställer krav på en
lättillgänglig, snabb och kvalitativt säker laboratorieservice
som ett komplement till de mer förenklade snabbtesterna,
s.k. torrkemi.
Genom att specialisthusläkarinsatser i viss mån kommer
att föras över till husläkarsystemet måste möjligheterna till
en säker diagnostik baserad på laboratoriemedicin
sannolikt utvecklas även inom husläkarverksamheten.
Inom laboratoriemedicinen pågår strukturförändringar.
Laboratorierna blir egna resultatenheter med intäktsbudget
och laboratorierna tar betalt för varje prov/analys. En
konsekvens av denna förändring är att vården beställer ett
mindre antal analyser än tidigare. På grund av detta måste
laboratorieassistenten kontinuerligt anpassa arbetet till den
efterfrågan som råder samtidigt som rutiner skall anpassas
till nya behov, nya rön och att utvecklingen av metoder sker.
Laboratoriemedicinens utveckling påverkas också i hög
utsträckning av bioteknikens snabba expansion. Inom de
biologiska disciplinerna finns många aktiviteter direkt
inriktade på bioteknik, vilka berör
laboratorieassistenternas arbetsfält.
Detta sammantaget ställer krav på och bidrar till att
laboratoriedisciplinerna blir mer och mer
gränsöverskridande och att en mer generell
laboratoriemetodisk utbildning måste utvecklas.
Sedan flera år finns ett väl underbyggt och dokumenterat
behov av att förlänga laboratorieassistentutbildningen. Vid
flera tillfällen har UHÄ begärt av regeringen att få en
förlängning av laboratorieassistensutbildningen. I den
probleminventering som UHÄ har genomfört under 1991
''Behov av förändring av de medellånga
vårdutbildningarna'' har detta problem aktualiserats och
där föreslås en förlängning till 120 poäng. UHÄ har lämnat
utredningen till utbildningsdepartementet men
utbildningsministrarna har inte tagit ställning till förslaget
varför något förslag till finansiering ännu inte föreligger.
Utbildningen i Sverige omfattar 90 poäng och är därmed
den enda laboratorieassistentutbildning i Norden som är
kortare än tre år. Norge, Danmark, Island och Finland har
samtliga som lägst treåriga laboratorieassistentutbildningar.
Nordiska ministerrådet har i en rekommendation uttryckt
att högskoleutbildningarna ska vara lägst treåriga. Detta
innebär att de svenska laboratorieassistenternas
möjligheter att etablera sig på den nordiska
arbetsmarknaden är begränsad.
Utbildningen är en tekniskt inriktad utbildning som i
huvudsak rekryterar kvinnor. Sett till att riksdagen för ett
antal år sedan satsade flera miljoner kronor för att öka
rekryteringen av flickor till civilingenjörsutbildningen, kan
det vara rimligt att ur jämställdhetsssynpunkt möjliggöra en
kvalitetshöjning av laboratorieassistentutbildningen, där
95% av de studerande är kvinnor. Förlängningen bidrar
också till att en grupp kvinnor förbereds för en bredare
arbetsmarknad.
Det är därför angeläget att regeringen snarast bereder
frågan om en förlängning och återkommer till riksdagen
med ett sådant förslag.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om en förlängning av
laboratorieassistentutbildningen med 30 poäng till 120
poäng.
Stockholm den 27 januari 1992
Barbro Westerholm (fp)
Carl B Hamilton (fp)