Bildämnet på skolschemat är inte enbart av estetiskt
intresse. Bild är ett språk. Som språk kan det utvecklas och
förfinas så att det blir ett allt bättre redskap för tanken och
känslan. Vi kan förstå barnen utifrån deras bilder. Deras
utveckling avspeglas i deras skapande. Man lär sig
sammanhang bättre när man har blivit skicklig i att i klar
form gestalta ett ämne eller något man varit med om.
Kreativiteten stimuleras av ett utvecklat bildsinne. Bilden
är konkret och uttrycker nyanser som inte kan verbaliseras.
Lärarna använder sig av bilden i undervisningen, men de
skulle självfallet kunna göra det mer framgångsrikt om de
själva fått bild-kunskap.
Vår kultur präglas av ett alltför torrt teoretiserande, som
lämnar många människor utanför. Det är därför viktigt att
bildundervisningen får tillräckligt utrymme inom alla
program i gymnasieskolan och även inom grundskolan.
Alla behöver lära sig bildens språk, inte enbart blivande
konstutövare. Precis som det inte bara är blivande
författare som behöver undervisning i svenska. I
utformandet av gymnasieskolans läroplan måste bildämnets
stora betydelse beaktas.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om bildämnet.
Stockholm den 27 januari 1992
Birgitta Hambraeus (c)
Marianne Andersson (c)