Autism är ett komplicerat handikapp som karakteriseras
av grava störningar i kontakt, kommunikation och
beteende. Många personer med autism är
multihandikappade på så sätt att autism ofta är kombinerat
med utvecklingsstörning, epilepsi, syn- och
hörselhandikapp.
Omhändertagandet av personer med autism ställer stora
krav på personal och inte minst föräldrar. Gruppen har
länge varit eftersatt p.g.a. bristfälliga kunskaper om vilka
habiliteringsinsatser som ger resultat. I dag är man världen
över överens om att specialpedagogiska arbetsmetoder som
bygger på ett nära samarbete mellan skola och föräldrar är
det som leder till utveckling.
Eftersom autism i förhållande till många andra
handikapp är relativt sällsynt är det svårt att bygga upp och
vidmakthålla kompetens om gruppen. Såväl föräldrar som
personal blir mycket ensamma i sitt arbete och måste få stöd
och stimulans för att orka med det krävande arbetet.
En väg skulle kunna vara att regionala kunskaps- och
resurscentra inrättas. Där kan forsknings- och
utvecklingsarbete bedrivas och där kan såväl föräldrar som
personal få utbildning och handledning. Detta för att de,
varhelst i landet de bor, ska garanteras en pedagogisk
verksamhet anpassad till handikappet.
Sverige har i dag en bra skola. Uttalanden från
regeringshåll har gjorts om att målet är att skapa Europas
bästa skola. Om det ska bli verklighet är det viktigt att
resurserna på skolområdet fördelas rättvist. Det innebär att
de elever som är i störst behov av stöd också ska kunna få
detta stöd.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om utveckling av resurscentra för
skolelever med autism.
Stockholm den 24 januari 1992
Jan Andersson (s)
Bo Nilsson (s)