I utbildningsdepartementets bilaga till årets
budgetproposition har föredragande statsråd tagit upp
frågor om bl.a kunskap, jämställdhet, teknologi och
kulturarv. ''I en tid av snabb förändring ökar betydelsen av
utbildningens ansvar för att förmedla kunskap som är
beständig-- -- -- '', sägs bland annat.
Vi kan instämma i statsrådets uppfattning. Speciellt
viktigt är att elever redan i grundskolan får lära sig att teori
snabbt kan omsättas i praktisk handling och att eleven med
hjälp av sina sinnen upplever resultatet. Det är här ämnen
som hemkunskap och slöjd fyller en stor funktion.
Hemkunskap och slöjd är av stor betydelse när det gäller
jämställdhet mellan kvinnor och män och för den egna
hushållsekonomin. Enligt offentlig statistik från 1989
uppgick hushållens inköp av mat, kläder, möbler och bostad
till 373 miljarder kronor. I hemkunskapen förmedlas
kunskap om verkligheten som privat ekonomi,
resurshushållning, miljö, kost, hälsa och kultur.
Hemkunskapen ger ungdomar tillämpad kunskap i ett
naturligt sammanhang vilket de traditionellt akademiska
ämnena har svårt att erbjuda. I de diskussioner som pågår
om den tillsatta läroplanskommitténs direktiv framställs att
ämnena dock endast ska erbjudas som fria val.
Vi anser att hemkunskapen måste finnas kvar som
obligatoriskt ämne i framtidens skola och med ökad tid för
ämnet på grundskolans låg- och mellanstadium. Idag
erbjuder inte hemmen tillfällen att inhämta elementära
kunskaper i matlagning och varukännedom som förr.
Därför måste skolan ta på sig denna uppgift, likaså att
förmedla det kulturarv som maten utgör. Det är också
viktigt att möjlighet till praktiska övningar ges genom
sammanhängande arbetspass.
Många undersökningar pekar på att om det ska vara
möjligt att grundlägga goda kostvanor så är det nödvändigt
att starta undervisning och information tidigt i livet. Det
gäller ju inte bara att lära ut kunskaper utan också att
kunskaperna skall ge upphov till ett ändrat beteende, som
är till glädje för den unga individen livet igenom. Därför är
det viktigt att hemkunskapen liksom slöjden kommer in
tidigt i skolan, redan på låg- och mellanstadiet och med ökat
timtal. Idag återfinns hemkunskap på lågstadiet med 1
veckotimme inom OÄ-ämnets ram och med 1 veckotimme
på mellanstadiet. Det anser vi vara alldeles otillräckligt.
Slöjdämnet måste på samma sätt vara ett obligatoriskt
ämne i grundskolan. I slöjden övas motoriken, och
jämställdheten mellan flickor och pojkar främjas. Här möts
också teori och praktik på ett naturligt sätt. Samma är
förhållandet med barnkunskapen.
I EG-kommissionens dokument framhävs vikten av att
konsumenter är kunniga, rationella och kan göra medvetna
val. I en resolution från EG:s utbildningsministrar sägs att
konsumentundervisningen skall ingå i den obligatoriska
skolundervisningen med syfte att skapa ekonomiskt
ansvariga konsumenter i det nya Europa. Detta stärker
också vår uppfattning om att den svenska grundskolan ska
inrymma hemkunskap, slöjd och barnkunskap som
obligatoriska ämnen.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
1. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om ämnena hemkunskap, slöjd och
barnkunskap som obligatoriska ämnen i grundskolans
timplan,
2. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om ökad tid för ämnet hemkunskap
på grundskolans låg- och mellanstadium.
Stockholm den 22 januari 1992
Stina Gustavsson (c)
Inger René (m)
Rose-Marie Frebran (kds)