Skolan bör präglas av en helhetsyn på varje elev, vilket
betyder att skolan måste värdesätta både teoretisk och
praktiskt begåvning och så långt det är möjligt söka
utveckla varje elev utifrån dennes förutsättningar.
Skolan måste också utveckla andra metoder för
utvärdering som låter elevernas HELA personlighet
komma till sin rätt.
Det är orimligt att skolan fixerar sig enbart vid att
dokumentera elevens kunskaper. Den allvarligaste följden
av detta är elevernas känsla av inkompetens. Många elever
har svårt att hävda sig i betygskonkurrensen trots att de med
allra största flit och noggrannhet arbetar med sina uppgifter.
Skolan måste uppmärksamma och dokumentera dessa
elevers vilja att vara ambitiösa.
Dessa egenskaper är oerhört viktiga med tanke på de
förväntningar som kommer att ställas på dem ute i
arbetslivet, egenskaper som samarbetsförmåga,
uppträdande, flit, framåtanda och förmåga att skapa trivsel.
Det är också angeläget att åtgärder vidtas som leder till
att skolmiljön blir trygg och antivåldsinriktad. En skola där
det råder ordning i klassrummet är en bra arbetsplats och
kan vara ett stöd för just de elever som av olika skäl har
studiesvårigheter.
Ett sätt vore att återinföra betyg i ordning och
uppförande som ett komplement till de enskilda samtal som
idag förekommer. Det skulle visa att skolan menar allvar
och ställer krav på eleverna när det gäller ordning, disciplin,
tolerans och respekt.
Även detta innebär en bättre förberedelse för
arbetslivet, där det inte är acceptabelt med omotiverad
frånvaro, störande av arbetskamrater, mobbning,
vandalisering, klotter eller sönderslagna inventarier.
Skolan utgör en av de viktigaste grundstenarna i ett
demokratiskt samhälle och därför är det oerhört viktigt att
skolan inte enbart betygsätter kunskapsnivån utan ser till
hela människans personlighet.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
1. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om införande av betyg i flit,
2. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om införande av betyg i ordning och
uppförande.
Stockholm den 15 januari 1992
Alwa Wennerlund (kds)
Kenneth Lantz (kds)
Rose-Marie Frebran (kds)
Jan Erik Ågren (kds)