Under senare år har vi alltför ofta tvingats höra talas om,
läsa eller med egna ögon se -- inte minst genom massmedias
försorg -- hur våld och mobbning spritt sig ned i leden till
allt yngre barn. Våldet har dessutom blivit allt grövre och
råare. Många gånger har det drabbat oskyldiga människor,
både barn och vuxna.
Vi moderater har länge varit allvarligt oroade över
utvecklingen i skolan. Allt oftare hör vi talas om de stora
problem, som man brottas med. Då menar man inte bara
oreparerade, slitna lokaler, trasiga böcker (på en del håll
har föreningar eller näringsliv börjat sponsra böcker i dag)
dåliga bänkar och bord och sämre kunskaper än vad
världens mest påkostade skola egentligen borde kunna ge
sina elever. Det gäller även mobbning. Det gäller oroliga,
okoncentrerade elever. Elever som utövar våld mot
varandra och ibland även mot lärare eller annan personal på
skolan. Meningslös förstörelse, destruktiva beteenden hör
och ser vi för mycket av, trots att skolans personal för en
ständig kamp för att bryta denna trend. På många skolor har
man lyckats. På alltför många har man misslyckats.
Elever har eldat böcker, papper och skräp på golv eller i
papperskorgar. I Västerås tvingades polisen hämta en ung
elev på skolan -- och belägga den unge med handfängsel.
Det är naturligtvis helt oacceptabelt att detta skall behövas.
Att det kan se ut som det gör på en del skolor i dag har
naturligtvis många orsaker. Den kristna, etiska grundsynen
har för många förblivit okänd eftersom en förfärande
mängd elever inte alls eller i mycket ringa mån får
undervisning i kristendomsämnet. Det finns i dag inte heller
någon möjlighet att visa eleven att uppträdandet eller
oordningen inte kan tolereras.
Den enda möjlighet, som i dag står till buds, är att tala
med eleven, men något mera påtagligt bevis för missnöje
går inte att uttrycka. Då inget annat sedan händer finns
ingen morot eller motivation för eleven att bryta mönstret.
Många elever slarvar med att passa tider. Oftast är det
samma elever, som gång på gång kommer för sent till
lektionerna och därmed skapar oro och tidsspillan. De
kommer dessutom vanligen utan de tillbehör, som behövs
på de flesta lektioner, exempelvis penna och böcker
tillhörande ämnet. Detta stör alla i klassrummet. Ett betyg
i ordning skulle därför komma att bli ett stöd för
svagpresterande elever, som behöver lugn och ordning för
att kunna tillgodogöra sig undervisningen.
Vissa elever, framför allt i storstäderna, har satt skolk
från skolan i system. De driver omkring ut i samhället,
några snattar eller stjäl, en del hyr videos, några bara driver
omkring. Forskning visar i dag att det till stor del beror på
att dålig närvarokontroll, framför allt på grundskolans
högstadium, inbjuder till skolk. För många blir det lätt en
dålig vana att skolka.
De elever, som skolkat mest, har berättat att de skolkat
därför att kontrollerna varit nästintill obefintliga, därför att
de känt sig ''deppiga'', varit trötta, för att de försovit sig, för
att de ville slippa undan prov eller bara för att vädret varit
vackert. Men det har även visat sig att de tyckte att det var
för svårt eller trist att följa med på lektionerna.
Utredningar, bl.a. i Västmanland, visar klart att det inte
bara är en dålig yttre arbetsmiljö, som gör att lärare och
elever vantrivs. För elever är skolan obligatorisk men på en
del skolor är läraromsättningen hög. Det visar sig att det är
skolor med bestämd ordning, en skola där man ställer krav
på eleven, där man håller efter skolk och där man ger läxor,
som är mest uppskattade av såväl elever som lärare.
Vi har många gånger förvånats över att inte elever,
lärare eller föräldrar protesterat högre. Vi protesterar mot
våld, mobbning, skolk och oordning genom att i en motion
till riksdagen begära en förändring. Frånvaro måste följas
upp och man måste börja ge betyg i ordning och
uppförande.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
1. att riksdagen hos regeringen begär förslag om att
återinföra betyg i ordning inom hela grundskolan,
2. att riksdagen hos regeringen begär förslag om att
återinföra betyg i uppförande inom hela grundskolan,
3. att riksdagen hos regeringen begär förslag på hur skolk
skall kunna följas upp.
Stockholm den 25 januari 1991
Birgit Henriksson (m)
Göran Ericsson (m)