med anledning av prop. 1990/91:18 Ansvaret för skolan

Gymnasieskolan för döva och hörselskadade
elever

Kommunikationsmöjligheterna för döva och
hörselskadade elever i teckenspråksmiljö är en
förutsättning för deras kunskapsinhämtning och
personlighetsutveckling. Skolan skall därför ha
teckenspråkskunnig personal som undervisar på
teckenspråk och som förstår eleverna.

Alla lärare på alla stadier som undervisar döva
och hörselskadade elever måste, utöver sin
ämneslärarutbildning, vara tvåspråkiga och ha
goda kunskaper om dövas och hörselskadades
livssituation.

Riksgymnasierna för döva och hörselskadade,
TGDH, finns i Örebro kommun, som genom avtal
med staten anordnar denna utbildning.
Skolverksamheten är fördelad på fyra av
kommunens gymnasiala skolenheter, vilket innebär
att klasserna för döva respektive hörselskadade
elever är utspridda.

Denna organisation innebär att lärare ofta
hämtas från undervisningen av hörande elever, dvs
de kan inget teckenspråk och har ej tidigare
undervisat döva elever. Ett utbildningsprogram har
genomförts de senaste åren för de lärare som
undervisar dessa elever, men nya lärare utan
kunskaper i elevernas första språk förekommer i
större eller mindre omfattning ändå.

Sambruket av undervisningslokaler med övriga
gymnasieskolan är värdefull, särskilt när det gäller
de yrkesförberedande linjerna. Det finns
emellertid stora fördelar för eleverna om de samlas
i så stor utsträckning som möjligt på en skola.
Kamratkretsen blir större, den teckenspråkiga
miljön bättre, grupptillhörigheten och därmed
tryggheten förstärks, lärarresurserna kan utnyttjas
bättre, fler hörselskadade och döva kan anställas
som lärare liksom till övriga tjänster inom skolan.

För att förbättra situationen för döva och
hörselskadade elever på gymnasieskolan i Örebro
bör en organisatorisk förändring liksom en
förändring av huvudmannaskapet för skolan
genomföras.

Samtliga verksamheter bör organiseras som en
enhet. Huvudman för verksamheten bör vara den
myndighet som skall ansvara för handikappade
elever, dvs en statlig myndighet.

Den teoretiska utbildningen för samtliga döva
och hörselskadade elever förläggs till denna
gemensamma skolenhet. För elever som går på
yrkesförberedande linjer förläggs undervisningens
praktiska del till skolor med nödvändig utrustning.

Andra viktiga vinster är att fortbildning av
lärare underlättas och att såväl elever, föräldrar
som all personal får ett större engagemang för ''sin''
skola. En sådan förändring innebär
schematekniska problem, men fördelarna är så
stora för dessa elever att en noggrann prövning av
möjligheterna måste göras.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

att riksdagen som sin mening ger regeringen till
känna vad i motionen anförts om att övervägande
bör göras om en samlokalisering av RGD/H och att
ansvarig myndighet bör bli densamma som för
specialskolorna.

Stockholm den 24 oktober 1990

Bengt-Ola Ryttar (s)