Ett stort problem i grundskolan är att så många olika
aktiviteter pressas in på lektionstid. Därmed splittras
undervisningen och eleverna går miste om kunskaper och
färdigheter i de olika ämnena.
Det kan visserligen sägas att många av aktiviteterna är
värdefulla och innehåller sådant som eleverna bör känna till
eller uppleva, t.ex. information om tobaksrökning, alkohol,
narkotika, besök av teatergrupper, konserter, temadagar av
olika slag, Prao, information från olika organisationer,
elevråd, ''husråd'', ''spelning''. Listan kan göras mycket
lång.
Även på gymnasienivån är bortfallet stort. Även om
man tar hänsyn till att visst bortfall består i att skrivtid läggs
in tvärsöver schemat och därmed drabbar andra ämnen,
visar företagna undersökningar på ett oacceptabelt stort
bortfall av undervisningstid.
Mycket av lektionstiden går således åt för annat än
undervisning. I skolan finns på många håll en stor
medvetenhet om detta och man försöker i möjligaste mån
planera in ''avbrotten'' i förväg för att lärare och elever skall
känna till dem långt i förväg och planera arbetet därefter.
Problemen med att undervisningstid går bort kvarstår
dock. Dessutom går inte alla ''avbrott'' att planera in. Det
är inte rimligt att olika aktiviteter -- hur värdefulla de än
är -- alltid skall gå före undervisningen. Det ger också
eleverna intrycket att ''annat'' är viktigare än undervisning.
För varje ämne bör därför anges en garanterad minsta
undervisningstid. Denna garanterade undervisningstid skall
vara av sådan omfattning att eleverna får tillräckliga
kunskaper i ämnet.
Därtill bör grundskolans timplan innehålla schemalagd
''tid till förfogande'' då många av de aktiviteter som i dag
sker på lektionstid skulle kunna äga rum. Därmed skulle
lektionstiden kunna fredas från avbrott.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
1. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om en garanterad minsta
undervisningstid,
2. att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om ''tid till förfogande'' i
grundskolan.
Stockholm den 25 januari 1991
Ann-Cathrine Haglund (m)
Birgitta Rydle (m)
Birger Hagård (m)
Ulf Melin (m)
Hans Dau (m)
Birgit Henriksson (m)
Rune Rydén (m)
Göran Allmér (m)
Elisabeth Fleetwood (m)