Det är nu mer än tjugo år sedan geografiämnet
avskaffades som självständigt ämne i gymnasieskolan. Det
var ett olyckligt beslut som har medfört allvarliga
konsekvenser för många unga människors
omvärldsorientering. Det är också djupt beklagligt att
geografi uppfattas av många som bara namn på länder,
städer, floder etc., ämnet är ju så mycket mer.
Det är nu hög tid för att ändra på detta missförhållande
genom att återinföra geografi som ett självständigt ämne i
gymnasieskolan.
Vi lever i en tid av snabba förändringar i världen. Ökad
internationalisering av skolans undervisning är nödvändig.
Geografi är ett ämne med globalt perspektiv, väl lämpat att
ge de nödvändiga aspekterna på internationalisering och
ingående kunskaper om andra länder och kulturer.
Det globala miljöhotet vittnar om nödvändigheten att
öka kunskaperna om vad som händer i och på marken, i
havet och i luften. Goda geografikunskaper kan här spela
en viktig roll. Ozonskiktets uttunning, ökningen av
koldioxidhalten, ökenspridning och skövlingen av
regnskogarna, föroreningar av sjöar och vattendrag är
hotbilder som alla har sin bakgrund i bristande kunskaper
om sambandet mellan natur och kultur. Dessa för framtiden
så viktiga frågor om människan och jorden skulle kunna
belysas i ett återinfört geografiämne.
Framtidens samhälle kommer att kräva en mycket tätare
samverkan mellan natur- och samhällsvetenskap och
humaniora. Då måste gymnasieskolan lägga grunden och
ett modernt geografiämne har där en viktig plats att fylla.
Ämnet är betydelsefullt genom att det -- ensamt av alla
ämnen -- förenar kunskaper om natur och kultur.
Geografiämnets unika möjligheter att bearbeta de
verkligt svåra överlevnadsfrågorna, frågor som gäller
människans levnadsvillkor, resurs- och befolkningsfrågor är
ett annat viktigt skäl för ämnets återinförande i
gymnasieskolan.
Geografi har en tvärvetenskaplig karaktär och söker de
olika sammanhang som kan hjälpa eleverna att förstå sin
omgivning och uppfatta förändringar. Ämnet ger kunskaper
om natur och klimat, befolkning och bebyggelse, näringsliv
och kommunikationer. Geografi kan därmed ge sådana
kunskaper som kommer att efterfrågas i det framtida
Europa och morgondagens värld.
Det återinförda geografiämnet bör kallas geografi och
ha en inriktning på både natur, människa och miljö. Det är
vår uppfattning att geografi åter skall bli ett självständigt
ämne i gymnasieskolan.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om geografiämnets återinförande
som ett självständigt ämne i gymnasieskolan.
Stockholm den 25 januari 1991
Ingvar Eriksson (m)
Ulf Melin (m)