Fru talman! Skolan är den starkaste skyddsfaktorn mot kriminalitet, arbetslöshet och psykisk ohälsa. Det finns ingenting som minskar risken för utanförskap lika mycket som att gå ut svenska skolan med godkända betyg. Det är det bästa skyddet som Sveriges ungdomar kan få. Men tyvärr får en fjärdedel av ungdomarna inte det skyddet.
Var fjärde elev går i dag ut årskurs 9 utan fullständiga betyg, och 16 procent gör det utan behörighet till gymnasiet. Det är inte tillräckligt bra. Bakom varje procent finns tusentals barn och unga som går miste om en framtid full av möjligheter.
Vi måste gå till botten med frågan om hur antalet elever med gymnasiebehörighet kan öka. Vi har inte råd att låta en generation falla mellan stolarna. Sverige behöver en skola där ingen hålls tillbaka och ingen halkar efter.
Fru talman! Ett steg i detta är att regeringen nu inför en tioårig grundskola. Tanken med förskoleklassen har varit god. Den skulle skapa en mjuk övergång till skolan och påbörja lärandet i en lekfull form. Men i praktiken har utbildningen i förskoleklass inte fungerat som det var tänkt. Granskningar visar att det endast är i en fjärdedel av förskoleklasserna som eleverna får undervisning som verkligen utgår från läroplanens mål. Det pedagogiska samarbetet mellan förskoleklassens lärare och grundskolans personal brister ofta. Det leder till otydlighet för både barn och personal. Därför behövs en tydlig struktur redan från start med en gemensam skolform, en sammanhållen läroplan och ett gemensamt ansvar.
Med en tioårig grundskola får eleverna en sammanhållen skolgång där fokus tidigt ligger på att lära sig läsa, skriva och räkna. Det är de verktyg varje elev behöver för att erövra resten av skolan – och resten av livet. Det handlar inte om att ta bort lek, nyfikenhet eller kreativitet. Tvärtom handlar det om att bygga en tydlig ram där det finns plats för allt detta men där kunskapsutvecklingen alltid står i centrum.
Det handlar också om att skolan ska finnas där tidigare med tydlig undervisning, med höga förväntningar och med ett professionellt stöd som ser varje barns behov. Alla barn har rätt att lyckas i skolan, och det är vårt ansvar som lagstiftande politiker att skapa förutsättningarna för det.
Genom att tidigarelägga starten i grundskolan, med en sammanhållen läroplan och tydlig ämnesundervisning, stärker vi elevernas möjlighet att utveckla sin läs- och skrivförmåga från ung ålder. Och det är just där det börjar: med orden, meningarna och förmågan att förstå och göra sig förstådd. Språket är nyckeln till all annan kunskap. Den som har ett rikt ordförråd har större chans att hänga med i undervisningen, förstå samhällsinformation och ta del av samhällslivet. Ju tidigare vi börjar bygga det språkliga fundamentet, desto starkare blir det.
När vi stärker det tidiga lärandet i en sammanhållen skolform ger vi fler barn en bättre chans att klara kunskapsmålen. Vi vet att det är just i de tidiga åren som grunden läggs för skolframgång längre fram i livet. Det är i tidig ålder, innan problemen har hunnit växa sig stora, vi kan upptäcka vilka elever som behöver extra stöd. Det är då vi kan fånga upp signalerna, sätta in insatser och göra skillnad.
En tioårig grundskola skapar också större likvärdighet. I dag varierar förutsättningarna för elever i förskoleklass i alltför stor utsträckning mellan olika kommuner, skolor och klassrum. Det är inte rimligt att kvaliteten på barns första skolår ska vara beroende av vilken skola eller vilket klassrum de hamnar i.
Genom en gemensam skolstart med gemensam styrning av innehåll, mål och uppföljning kan vi säkerställa att alla barn möts av samma höga ambitionsnivå. Detta gäller också lärarna. Med en gemensam utbildningsform säkerställer vi att de som undervisar de yngsta eleverna har rätt kompetens, rätt verktyg och rätt uppdrag. Undervisning i språk, matematik och andra grundläggande färdigheter kräver skickliga pedagoger som vet hur man möter barns olika behov och hur man följer deras utveckling.
En annan fördel med en tioårig grundskola är färre övergångar mellan skolformer, vilket skapar större trygghet och bättre kontinuitet. Vi vet ju att varje byte, varje ny skola, varje ny lärare och varje ny miljö kan innebära osäkerhet eller otrygghet för vissa elever.
Med en sammanhållen grundskola kan samma lärare eller arbetslag följa eleverna under längre tid. Det ger bättre möjligheter att bygga relationer, anpassa undervisningen efter varje elevs behov och följa upp utvecklingen över tid. Det ger också en tryggare skolmiljö där elever får känna sig sedda och förstådda, inte bara som barn i mängden utan som unika individer med olika styrkor och utmaningar.
När undervisningen utgår från en gemensam plan och gemensamma mål blir det lättare för lärare att arbeta systematiskt, följa elevernas progression och sätta in rätt stöd i rätt tid. Det ger också en tydligare signal till elever och föräldrar om vad skolan är till för, nämligen att rusta barn med kunskaper, färdigheter och förmågor som bär dem genom livet.
Fru talman! Med denna reform, en tioårig grundskola, tar vi ett viktigt steg mot en skola som håller ihop från början till slut. Det är en skola som ger alla barn chansen att lyckas oavsett varifrån de kommer eller vilka förutsättningar de har med sig.
Jag skulle vilja passa på att tacka utskottets ledamöter, utskottskansliet och talmanspresidiet för gott samarbete under den gångna terminen, önska alla en trevlig sommar och yrka bifall till förslaget i betänkandet.
(Applåder)