Fru talman! Tack, Jakob Forssmed, för svaret!

I sin iver att undgå att svara på den fråga jag ställde om undervisning om psykisk hälsa, som var rätt specifik, riskerar ministern att göra detta till en skoldebatt. Jag ska inte göra det, men jag ska snabbt säga att jag är helt för att vi ser över hur skolan kan bli mer hälsofrämjande som organisation i fråga om vilka krav man ställer, hur kunskapsinnehållet är organiserat, hur resurserna ser ut, hur gruppstorlekarna ser ut, vilka anpassningar det finns tillgång till och så vidare.

Det handlar inte minst om stress och press, men när den här regeringen tillsätter en betygsutredning finns frågan om hur betygen påverkar den psykiska hälsan inte med som en faktor. Det är beklagligt.

Det är snarare så att när man ger ändringsdirektiv till sittande utredningar plockar man bort direktiven om att utvärdera förekomsten av det underkända betygssteget, som jag tänker är en faktor som har påverkan på den psykiska hälsan. Men det är sådant som den här regeringen inte bemödar sig om. Man vill hellre ha repressiva åtgärder i en utredning om trygghet och studiero. Det tycker jag är beklagligt, för det kommer inte att stärka skolans hälsofrämjande och förebyggande organisatoriska förmåga.

På samma sätt kommer elevhälsans organisation under regionerna - eller om det blir staten om man förstatligar sjukvården; vad vet jag - inte heller att förstärka skolans förmåga att vara hälsofrämjande och förebyggande, tvärtom. Det vill jag inte att den här debatten ska handla om. Om jag och Jakob Forssmed tillsammans kan hålla ögonen på bollen skulle jag tro att vi tar oss ur det här bättre.

STYLEREF Kantrubrik \* MERGEFORMAT Svar på interpellationer

Frågan är alltså hur Jakob Forssmed ställer sig till förekomsten av ett kunskapsinnehåll som handlar om psykisk hälsa på schemat. Det handlar inte om de organisatoriska frågorna.

I den behovsanalys som gjordes inom ramen för uppdraget att ta fram förslaget till en nationell strategi fanns följande skrivning med: "Skolans roll i att öka barns och ungas kunskap om psykisk hälsa och verktyg för att hantera psykisk ohälsa bör stärkas, exempelvis genom att inkludera undervisning om psykisk hälsa och förmåga att hantera livets svårigheter som en del av undervisningen."

Men i förslaget till strategi som sedan levererades, i slutprodukten, har den här skrivningen fallit bort. Den finns inte längre där.

Därför är de företrädare för civilsamhällesorganisationer som lyssnar på den här debatten och de 19 000 människor som har skrivit under namninsamlingen mycket intresserade av att få höra ministerns uppfattning. Är psykisk hälsa på schemat, sakinnehållet om psykisk hälsa, en åtgärd som ministern är bredd att överväga? Frågan är enkel. Dribbla inte bort den - ögonen på bollen!