<anforande>
<dok_hangar_id>5068124</dok_hangar_id>
<dok_id>H80914</dok_id>
<dok_titel>Protokoll 2020/21:14 Torsdagen den 24 september</dok_titel>
<dok_rm>2020/21</dok_rm>
<dok_nummer>14</dok_nummer>
<dok_datum>2020-09-24 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>Frågestund</avsnittsrubrik>
<underrubrik>Åtgärder för förbättrad skrivkunnighet i högre utbildning</underrubrik>
<kammaraktivitet>frågestund</kammaraktivitet>
<anforande_id>99227c2c-fd0e-eb11-9146-901b0e9b71a8</anforande_id>
<anforande_nummer>60</anforande_nummer>
<talare>Maria Nilsson (L)</talare>
<parti>L</parti>
<anforandetext>&lt;p&gt; STYLEREF Kantrubrik \* MERGEFORMAT Frågestund&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Fru talman! Min fråga går till statsrådet Matilda Ernkrans.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Vi är många som har följt de diskussioner som har varit i spåren av Utbildningsradions programserie &lt;em&gt;Skrivglappet&lt;/em&gt;. I den framgår att nästan hälften av universitets- och högskolelärarna uppfattar att studenterna är dåliga på att uttrycka sig skriftligt. Detta är bara ett i raden av flera larm i frågan som har kommit under de senaste åren.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Att kunna uttrycka sig precist i skrift är grundläggande i många yrken. Det kan handla om att ringa in och analysera ett problem och att argumentera för en lösning. Det här är självklart en fråga som spänner över hela utbildningsområdet, från förskola via ungdomsskola till högre utbildning.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Min fråga till statsrådet är: Vad ser statsrådet specifikt bör och kan göras inom ramen för högre utbildning?&lt;/p&gt;</anforandetext>
<intressent_id>0228167770927</intressent_id>
<rel_dok_id>H8C120200924fs</rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2020-10-15 17:44:09</systemdatum>
<systemnyckel>493160</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_H80914/#anf60</protokoll_url_www>
</anforande>
