4989100 H509122 Protokoll 2017/18:122 Onsdagen den 30 maj 2017/18 122 2018-05-30 00:00:00 Läsa, skriva, räkna - en garanti för tidiga stödinsatser ärendedebatt a205daf5-9674-e811-910a-901b0e9b71a8 45 Utbildningsministern Gustav Fridolin (MP) MP <p>Herr talman! Jag tycker att det är jättebra att Robert Stenkvist lyfter fram detta. Individualisering av undervisningen och att hitta rätt verktyg för att nå fram till den enskilda eleven handlar nämligen om så olika saker för den enskilda eleven. Det vet man på skolor där man har börjat implementera arbetet med till exempel läsa-, skriva- och räknasatsningar. Elever som man trodde hade svårt med undervisningen och hade svårt att lära sig kanske egentligen hade ganska lätt för sig men var understimulerade och hade inte förutsättningarna att faktiskt bli utmanade av den undervisning som skedde. </p><p>Det är därför som jag är så övertygad om att om vi bygger en skola där lärare har rätt uppbackning och kan dela erfarenheter med varandra när det gäller att bemöta olika elever är det inte bara bra för att säkra att de elever som har svårt att nå upp till kunskapskraven, utan det ger oss förutsättningar att möta elever som vi under mycket lång tid inte haft rätt förutsättningar att möta i svensk skola. Det gäller till exempel dem som behöver bli extra utmanade och som kanske behöver svårare uppgifter eller utmanas i att kunna stödja någon av de andra eleverna som ännu inte riktigt har förstått och lära ytterligare genom den starka teknik som det innebär att försöka hitta vägar för att hjälpa till att lära ut. Det handlar alltså om den typen av verktyg som starka lärare och goda ledare använder i sitt lärarskap i dag. Det handlar om att göra en skola som är starkare på det specialpedagogiska området och som kan upptäcka elever och se elevers olikheter. Det når också fram till dem. </p><p>Därför spelar denna lagstiftning roll, därför spelar det roll att vi får fler speciallärare och därför spelar det stor, och kanske allra störst, roll att vi börjar bygga ut så att alla lärare får grundläggande specialpedagogisk kompetens. Fler speciallärare och mer specialpedagogisk kompetens hos varje lärare är en framgångsfaktor i de starkaste skolsystemen i världen. </p><p>Läsa, skriva, räkna - en garanti för tidiga stödinsatser</p><p>Jag tackar för debatten och för den sista frågan. Jag återkommer gärna i interpellationsdebatter. </p><p>Överläggningen var härmed avslutad.</p><p>(Beslut fattades under § 18.)</p> 0238588409223 H501UbU10 Y 2018-06-20 16:34:48 448326 https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_H509122/#anf45