<anforande>
<dok_hangar_id>4645438</dok_hangar_id>
<dok_id>H40961</dok_id>
<dok_titel>Protokoll 2016/17:61 Torsdagen den 26 januari</dok_titel>
<dok_rm>2016/17</dok_rm>
<dok_nummer>61</dok_nummer>
<dok_datum>2017-01-26 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>Frågestund</avsnittsrubrik>
<underrubrik>Det svenska skolsystemet</underrubrik>
<kammaraktivitet>frågestund</kammaraktivitet>
<anforande_id>79dd3535-38f4-e611-944d-00262d0d0c40</anforande_id>
<anforande_nummer>51</anforande_nummer>
<talare>Ann-Britt Åsebol (M)</talare>
<parti>M</parti>
<anforandetext>&lt;p&gt;Herr talman! Speciellt från den socialdemokratiska sidan talas det i debatterna ofta om den svenska modellen - modellen i ental.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;I en debattartikel som har publicerats i ett antal tidningar runt om i Sverige, bland annat i Dalarnas Tidningar i min hemtrakt, skriver statsrådet Ekström om den svenska modellen i skolan. Vad är det? Menar statsrådet att det bara finns en modell?&lt;/p&gt;&lt;p&gt; STYLEREF Kantrubrik \* MERGEFORMAT Frågestund&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Vidare beskrivs i artikeln att det breder ut sig en ojämlikhet i den svenska skolan och att detta är det fria skolvalets och friskolereformens fel. Borde man inte uppmuntra till en mångfald av olika modeller i skolan? När friskolereformen infördes var ju tanken att låta olika pedagogiska inriktningar hjälpa eleverna i deras inlärning. Efter många år i skolan är min uppfattning att elever lär sig på olika vis.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Vill statsrådet strypa mångfalden i skolan till att vara just &lt;em&gt;en&lt;/em&gt; modell?&lt;/p&gt;</anforandetext>
<intressent_id>0204494765606</intressent_id>
<rel_dok_id>H4C120170126fs</rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2017-02-16 12:08:48</systemdatum>
<systemnyckel>409872</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_H40961/#anf51</protokoll_url_www>
</anforande>
