<anforande>
<dok_hangar_id>4735614</dok_hangar_id>
<dok_id>H409128</dok_id>
<dok_titel>Protokoll 2016/17:128 Måndagen den 19 juni</dok_titel>
<dok_rm>2016/17</dok_rm>
<dok_nummer>128</dok_nummer>
<dok_datum>2017-06-19 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor </avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet>ärendedebatt</kammaraktivitet>
<anforande_id>42937811-3c8e-e711-9457-00262d0d7125</anforande_id>
<anforande_nummer>120</anforande_nummer>
<talare>Christer Nylander (L)</talare>
<parti>L</parti>
<anforandetext>&lt;p&gt;Herr talman! På tal om fler lektioner i matematik och mängdlära kan jag säga att 51 procent är betydligt mer än det parlamentariska underlag som den rödgröna regeringen har i dag. &lt;/p&gt;</anforandetext>
<intressent_id>0731442709013</intressent_id>
<rel_dok_id>H401UbU23</rel_dok_id>
<replik>Y</replik>
<systemdatum>2017-08-31 13:04:24</systemdatum>
<systemnyckel>424003</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_H409128/#anf120</protokoll_url_www>
</anforande>
