<anforande>
<dok_hangar_id>3617398</dok_hangar_id>
<dok_id>H20978</dok_id>
<dok_titel>Protokoll 2014/15:78 Onsdagen den 25 mars</dok_titel>
<dok_rm>2014/15</dok_rm>
<dok_nummer>78</dok_nummer>
<dok_datum>2015-03-25 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>Polisfrågor</avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet>ärendedebatt</kammaraktivitet>
<anforande_id>0a0a050a-47e3-e411-941b-00262d0d7125</anforande_id>
<anforande_nummer>183</anforande_nummer>
<talare>Elin Lundgren (S)</talare>
<parti>S</parti>
<anforandetext>&lt;p&gt;Herr talman! Tack så mycket för frågan, Krister Hammarbergh. Jag har aldrig uttryckt mig som att det är någonting fel på dagens poliser. Man får verkligen hålla isär polisverksamheten och de enskilda poliserna. Det jag betonade i mitt anförande handlade om möjligheten till forskning och utvärdering. Vi vet att den miljön finns i det du kallade för den akademiska miljön. Det är där man är bäst på detta. Om polisen redan i dag vore färdigutvecklad, eller vilket annat ord man än vill använda om det, skulle vi haft bättre resultat än vad polisen har, men det har vi inte.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Jag var på besök på polisutbildningen i Växjö häromveckan. Där har de förberett sig ganska länge på att bli en del av högskoleutbildningen. De ser det som självklart. Motiveringen är ganska enkel. När brottligheten blir mer komplex måste poliserna stå mer rustade. Det finns ingenting som säger att inte mer i den treåriga utbildningen skulle kunna vara av den praktiska karaktär som Krister Hammarbergh efterfrågar. Det är precis det som kommittédirektivet ska ta fasta på. Hur skulle en sådan utbildning utformas?&lt;/p&gt;</anforandetext>
<intressent_id>089246126523</intressent_id>
<rel_dok_id>H201JuU16</rel_dok_id>
<replik>Y</replik>
<systemdatum>2015-04-15 10:12:35</systemdatum>
<systemnyckel>358485</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_H20978/#anf183</protokoll_url_www>
</anforande>
