2348388 GP0993 Riksdagens snabbprotokoll 2001/02:93 Onsdagen den 10 april 2001/02 93 2002-04-10 00:00:00 (forts. från 9 §) Skolan, m.m. (forts. UbU10) 18D9D27C-AEA1-4748-80AA-BB01D35E03A9 164 KALLE LARSSON (v) v Fru talman! Det är sedan länge uppenbart att vänstern och högern ser olika på relationen mellan privat och offentligt. Det är knappast någon överrask- ning. Det handlar inte oväntat om att företräda olika intressen. Där vänstern vill göra skolan till en demo- kratisk mötesplats för barn med olika bakgrund och erfarenheter skapar högern uppdelning och vill göra utbildning till en handelsvara. Det är därför inte heller någon överraskning att den motion som i år lämnats in för att problematisera sponsring i landets skolor är inlämnad av en socialdemokrat. Något mer förvånan- de är det att alla socialdemokratiska partikamrater i utbildningsutskottet ger förslaget kalla handen. Har motsättningen mellan arbete och kapital för social- demokratiska utbildningspolitiker möjligen upphört att existera? Vänsterpartiets principiella uppfattning är att sponsring i skolan inte ska förekomma eftersom det riskerar att påverka eller rent av styra skolans arbete och undervisningens innehåll. Samhället känneteck- nas ju inte direkt av att näringslivet saknar möjlighe- ter att nå ut med sin propaganda. I stället genomsyras hela samhällskroppen av kommersialism och budska- pet att vad som helst går att sälja med mördande re- klam. Men här vill vi dra gränsen. Skolan ska inte vara en marknadsplats där den som har pengar kan köpa sig makt och inflytande över undervisningen, utan en plats för allsidighet och kritiskt tänkande. Jag står bakom Vänsterpartiets samtliga reserva- tioner och yrkar bifall till reservation 11 under punkt 53. Fru talman! Utomparlamentariska och på sin tid olagliga aktioner har alltid funnits och har ibland varit grunden för tillkomsten av många av de rättigheter som av oss i dag anses självklara. Allmän rösträtt, kvinnors frigörelse, kortare arbetstid och möjligheten att njuta av almarna i Kungsträdgården är bara några exempel på detta. Människor med civilkurage har lyckats ändra dåligt planerade vägar, avslöja ned- grävning av giftigt avfall osv. Civil olydnad som bygger på principen om icke-våld är ett sätt att göra sin röst hörd, direkt från människor som berörs till dem som styr och beslutar. Vi anser från Vänsterpartiets sida att den blinda lydnaden är ett hot mot demokratin. I varje demokrati borde medborgare kunna få lika stort inflytande över besluten. Men så är inte fallet eftersom de stora före- tagen inom exempelvis oljeindustrin, tobaksindustrin, vapenindustrin, bilindustrin och bankvärlden med sina lobbyister, sina ekonomiska påtryckningar och sin makt över massmedier kan undergräva förutsätt- ningarna för drägliga levnadsvillkor för flertalet män- niskor på vår jord i dag och för hela mänskligheten i morgon. Därför anser vi att undervisning om den civila olydnadens betydelse för hur demokratin vuxit fram och kan utvecklas bör vara ett större inslag i ämnen som samhällskunskap, rättskunskap och histo- ria på högstadiet, gymnasiet, folkhögskolan och hög- skolan. Fru talman! För barn inom barnomsorgen, för- skolan och låg- och mellanstadiet handlar moders- målsträning och studiehandledning om att lägga grunden till språket och tänkandet. Modersmålet ger också förutsättningen för att erövra en dubbel kultur- identitet. Vänsterpartiet vill ha en samlad genomtänkt tvåspråkig utbildning från förskolan t.o.m. gymnasiet, och vi anser att det är viktigt att modersmålslärarna faktiskt ingår i skolans ordinarie arbetslag. Vi föreslår också att riksdagen ställer sig bakom Unescos skolbiblioteksmanifest och att det integreras med målsättningarna för den svenska skolan från förskola till högskola. I manifestet fastslås att skol- biblioteket spelar en viktig roll för utbildning och kultur, för att främja läs- och skrivkunnigheten och förmågan att söka information. Ännu har ingen myn- dighet fått i uppdrag att som tillsynsmyndighet kon- trollera att bibliotekslagen efterföljs, och det är oklart vilka sanktioner som eventuellt kan tillämpas mot det bibliotek eller den kommun som bryter mot lagen. Det behövs bättre kunskaper om skolbibliotekens betydelse, och deras ställning behöver stärkas. Vi vill också understryka, och vi gör det i ett sär- skilt yttrande till det här betänkandet, den betydelse som de kommunala teknikskolorna har för att öka intresset för och kunskapen om naturvetenskap och teknik. För att öka antalet tekniker och naturvetare och för att vi ska kunna fortsätta vara i framkant av den industriella och innovativa utvecklingen behövs ett förändringsarbete. Speciellt för tjejers del är tek- nikskolorna en möjlighet att lära teknik på ett annat sätt än bara i teorin. Oftast är det tjejer som saknar tillgång till verktyg och utrustning för att själva prova sig fram. Vänsterpartiet stöder också den försöksverksam- het som pågår med lokala styrelser med elev- och föräldramajoriteter. Det bästa och effektivaste sättet att stärka elevernas och föräldrarnas makt är att de- mokratisera alla skolor och göra skolorna till sam- lingsplatser i lokalsamhället. Detta är också en viktig del i kvalitetsförbättringen i skolan, inte minst i sko- lor där många av föräldrarna är invandrare som kan bidra med perspektiv och erfarenheter för att utveckla skolan. Ett av de största hindren för ett engagerat kunskapssökande och en framgångsrik inlärning är nämligen den brist på delaktighet som många elever och föräldrar upplever. Vi anser att försöksverksam- heten bör permanentas. Nyttan, fru talman, av fysisk aktivitet är otvety- dig, och ansvaret för att underlätta barns och ungdo- mars fysiska aktivitet är förstås föräldrarnas, försko- lans, skolans, idrottsrörelsens men också de politiska beslutsfattarnas. Samhällsplaneringen och regelverket för förskole- och skolverksamheten m.m. är resultatet av politiska beslut. Debatten om barns och ungdo- mars brist på fysisk rörelse är till stor del i dag, dess- värre, fokuserad på antalet idrottslektioner i skolan. Men det hjälper inte med fler timmar om ett ökat antal elever väljer att inte delta. Från Vänsterpartiets sida har vi föreslagit att regeringen bör ta fram ett brett åtgärdsprogram för att öka den fysiska aktivite- ten bland främst barn och ungdomar och komma med förslag som stimulerar en ökad och daglig fysisk rörelse i förskola och skola. Det ligger i sakens natur att ett sådant arbete måste ske i nära samarbete med berörda parter, t.ex. idrottsrörelsen, elev- och föräld- raföreningar, Folkhälsoinstitutet och olika forsk- ningsorgan. Vi har därför valt att inte reservera oss på den punkten nu, men vi kommer att noga bevaka det utskottet förutsätter, nämligen att "regeringen i sin kommande proposition om en förbättrad folkhälsa föreslår åtgärder som stimulerar dagliga fysiska akti- viteter i skolan". Är detta inte tillräckligt för oss kommer vi att återkomma i frågan. Fru talman! Vi närmar oss en valrörelse, och det färgar förstås debatten. Högern inbillar sig att man ska få initiativet i den skolpolitiska debatten genom att ständigt tjata om fler betygssteg i tidiga år, ytterli- gare privatiseringar av skolan och vad man kallar "ordning och reda". För det mesta är det gamla, kän- da ståndpunkter som inte har gjort några elever glada- re tidigare i historien och knappast skulle göra det nu heller. Det är tråkigt och förutsägbart - alltså egentli- gen gammal högerdynga. Det mest uppseendeväckande är snarare att Soci- aldemokraterna på punkt efter punkt tycks träda hö- gern till mötes. Skolministern - som dessvärre inte är här i dag, men andra partikamrater kan kanske svara i hans ställe - har på senare tid gjort uttalanden som tyder på att han tycker att betyg är bra utvärderingsin- strument och att skriftliga omdömen i tidiga år be- hövs för att förtydliga informationsutbytet mellan skolan och hemmet. Enligt uppgift ser skolministern fram emot att i valrörelsen tala om sin positiva syn på friskolor. Fru talman! Visserligen avväpnas högern effektivt om Socialdemokraterna tänker överta deras värde- ringar och driva deras frågor. Men det innebär också att Vänsterpartiet står alltmer ensamt i sitt försvar av tanken på en gemensam skola för alla som skapar grunden för kritiskt tänkande och allsidig bildning - en mötesplats för elever med olika bakgrund och erfarenheter. I en stundande valrörelse är det inte en helt otacksam position. 0449003924218 N 2010-01-01 00:00:00 152862 https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GP0993/#anf164