2348358 GP0963 Riksdagens snabbprotokoll 2001/02:63 Tisdagen den 5 februari 2001/02 63 2002-02-05 00:00:00 Svar på interpellation 2001/02:208 om utomhuspedagogik interpellationsdebatt 45B3A54F-6F93-42D5-8D6A-00745973B4C5 69 WILLY SÖDERDAHL (v) v Fru talman! Det här är en fråga som ligger mig väldigt varmt om hjärtat. För tre och ett halvt år sedan var jag naturskolelärare i Sölvesborgs kommun. I svaret säger utbildningsministern att det inte finns några hinder i skolförfattningen för att bedriva utomhuspedagogik. Det är riktigt. Skolförfattningen ger tvärtom mycket goda möjligheter till detta. Flera kommuner har också utnyttjat det, och jag kommer som sagt från en sådan. I svaret tar utbildningsministern upp det positiva sambandet mellan utomhuspedagogik och fysisk aktivitet. Men utomhuspedagogik handlar ju också om så mycket annat, som Erling Wälivaara sade. Det finns ett 60-tal naturskolor i landet. De är organisera- de i någonting som kallas för Naturskoleföreningen. De sysslar med utomhuspedagogik och är lite exper- ter på det. De har en devis som talar om att lära in ute. Man börjar med upplevelser. Man ska uppleva med alla sina sinnen. När man gör det upptäcker man någonting. Man upptäcker sambanden och blir för- undrad. Man kan bli fantastiskt förundrad över hur fin en vitsippa är eller att en groda kan hoppa så långt. Det ger frågor, och det ger också en lust att vilja lära mer. Där kommer nästa steg. Då söker man efter förståelsen och undrar varför gör den det och varför händer detta. Genom att arbeta på detta sätt får varje barn en in- sikt och en ekologisk förståelse. När man har fått insikten vill man också börja göra någonting och påverka. Det är bl.a. därför jag står här nu. Det blir resultatet av min insikt i de här frågorna. Därför und- rar jag hur utbildningsministern ser på dessa övriga aspekter av utomhuspedagogik. 0697255175510 N 2010-01-01 00:00:00 149304 https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GP0963/#anf69