2348351 GP0956 Riksdagens snabbprotokoll 2001/02:56 Onsdagen den 23 januari 2001/02 56 2002-01-23 00:00:00 Särskilt anordnad debatt om våld och mobbning i skolan, ungdomsvåld samt integration särskild debatt D946E7FE-DA50-458A-A991-7FDE0FA75B2C 2 Utbildningsminister THOMAS ÖSTROS (s) s Fru talman! Det finns ingenting som gör mig så upprörd som när barn kränks och utsätts för trakasse- rier, mobbning, i vår skola. Alla barn har rätt att kän- na trygghet i skolan. Trygghet är själva förutsättning- en för att kunna växa med kunskap i skolan. Det är någonting som alla barn vet. Det är någonting som alla vi föräldrar vet. Det är också någonting som märks när man frågar föräldrar: Vad tycker ni är viktigast i skolan? Trygghet kommer mycket högt upp, eftersom trygghet är förutsättningen för att växa med kunskap. Det är ett alldeles självklart krav. Det är också ett krav som naturligtvis ska innebära att det finns studi- ero i skolan. Inget barn ska behöva sitta och fundera på det som hände på rasten innan och vara rädd för att gå ut på rasten efter lektionen. Det blir inte mycket ork och koncentration kvar om man utsätts för sådant. Mobbning är ett stort samhällsproblem. Det har funnits mycket länge. Det finns i dag. Det som är positivt i dag är att det finns en debatt om det och strålkastarljus på det. Det är ett gemensamt ansvar för oss alla, barn och vuxna, i vårt samhälle att lösa detta. Jag skulle vilja börja med några av de grund- läggande mål som jag tycker ska vägleda detta arbete. Det ska vara studiero i skolan. Det kräver att det finns resurser i vår skola så att vi kan ha tillräckligt med välutbildade lärare, specialpedagoger, fritidspe- dagoger och annan personal i skolan, vuxna som ser, hör och verkar tillsammans med våra barn för att skapa trygghet i skolan. Jag är också alldeles övertygad om att när elever- na får inflytande över skolans arbete så stärks den miljö av gemenskap, samhörighet och ansvarstagande som behövs i vår skola. Vuxna får aldrig abdikera från sitt ansvar. Alla har ett stort ansvar att visa var gränserna går i behand- lingen av varandra. Skolan har ett mycket tydligt uppdrag, uttalat i läroplanerna, att aktivt förebygga och vidta åtgärder mot mobbning i skolan. Min bedömning är att det kommer att behövas ett mer handfast stöd för att stödja skolorna i att utarbeta handlingsplaner mot mobbning, i att både arbeta förbyggande och vara mycket tydlig när mobbning inträffar. Därför kommer regeringen att ge Skolverket i uppdrag dels att samla in, värdera och bedöma de handlingsplaner som nu finns i de flesta av våra sko- lor, dels att ge konkreta råd till våra skolor om hur man ska förstärka det arbetet. För att också utveckla detta vidare behövs mer av forskning och kunskap kring hur mobbningen ser ut, så att Skolverket tillsammans med skolorna sedan ska kunna använda sig av denna kunskap, bli starkare i det förebyggande arbetet och kunna agera när det händer. Om mobbning ändå förekommer krävs det snabba och tydliga insatser, i första hand för att skydda dem som är utsatta. De ska naturligtvis involvera elever, lärare, personal och föräldrar. Det är klart att den situationen kan uppstå, när alla handlingsmöjligheter är uttömda, att en elev också flyttas för att miljön, lärandet och tryggheten ska kunna upprätthållas. Min bedömning är att den möjligheten finns i skollagen. Men vi har nu en skollagskommitté som ser över skollagen också utifrån detta perspektiv. Jag har som ny skolminister inhämtat att de jobbar hårt med detta, och jag ser fram emot deras resultat. Lärarnas roll är oerhört viktig i vår skola! Vi måste också ha en känsla av respekt för lärarnas pro- fessionalitet och kompetens och ge dem det stöd de behöver för att tillsammans med eleverna skapa lugn och studiero i vår skola. I den nya lärarutbildning som nu börjar, som vi har arbetat med under denna man- datperiod, får lärarna med sig grundläggande kunska- per kring hur man ska arbeta mot mobbning och lösa de konkreta problem som kan uppstå i vår skola. I en bra skola utvecklar man också tydliga regler och normer för hur man beter sig mot varandra. Det gör man tillsammans med eleverna. Det är så man får det att genomsyra skolan: ett demokratiskt förhåll- ningssätt, grundläggande mänskliga rättigheter, att man respekterar varandra. I går besökte jag en skola i Hammarö kommun i Värmland där små barn, redan i ettan och tvåan, pra- tar om just detta: att ha respekt för varandra, att hjäl- pa varandra och att inte vara dumma mot varandra. Utbildningsdepartementet driver nu en kampanj där vi vill informera och involvera våra elever och lärare i vår skola. Tillsammans, heter den. Ta gärna del av detta arbete. Snart hälften av landets grund- skolor deltar i projektet att lära sig hur vi ska hantera mobbning, att öka medvetenheten om mobbningens konsekvenser och hur vi ska se till att respektera varandra i framtiden. Det är ett konkret folkrörelsear- bete för att involvera eleverna. Men till sist handlar det också om skolans resur- ser, vuxna i skolan som är tillsammans med eleverna, som finns i barnens vardag, som förmedlar goda normer och värderingar, som samtalar med våra barn. När vi nu ökar insatserna till skolan, 5 miljarder kro- nor, 15 000 nya lärare, specialpedagoger och fritids- pedagoger, är kanske det en av de allra viktigaste insatser vi kan göra för att skapa en bra skola för alla våra barn. 0977281927618 N 2010-01-01 00:00:00 148511 https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GP0956/#anf2